1 - RUC

ilustracións, etc. O desenvolvemento distas accións constituien o contido principal do que
é o desenvolvemento cognitivo, e permiten ó individuo, actuar no seu mundo e coñecer o
medio onde levará a cabo as súas accións; estas accións psíquicas internas te"nen a súa
orixe nas accións externas, e non xurden por sí mesmas (LURIA, 1979); a actividade
material externa interiorízase e adquire a forma de actividade interna. Este proceso de
interiorización é o resultado de traducir as accións externas, ás que o individuo recurre
para solucionar un determinado tipo de probremas que se Ile prantexan nas súas etapas
anteriores, en accións internas, que é o que impulsa o progreso ou desenvolvemento
psíquico.
Sería inconsistente afirmar que o desenvolvemento cognitivo non depende da
aprendizaxe, xa que como afirma VYGOTSKI ( 1979), ... "soio a aprendizaxe que se
realiza dentro dun proceso educativo constituie a fonte do desenvolvemento intelectual e
persoal"...; para Vygotski, os procesos de desenvolvemento poseen unha variabilidade
histórica, que ten seu inicio na infancia, e que están determinados polo carácter e
condicións de cada sociedade. Para establecer a periodización deste desenvolvemento, é
necesario estudar as fontes e condicións da sociedade na cál se leva a cabo; en cada período
evolutivo lévase a cabo un certo número de actividades, unha das cáles constituie o centro
a cuio arredor xira a conducta durante dito período, dependendo de tódalas condicións de
vida do individuo na sociedade, e non soio do que Ile ensina o adulto (MUJINA, 1983).
As formas sociais de vida do home escomenzan a determiñar seu
desenvolvemento dende o principio (LURIA, 1980), xa que o neno dende que nace vive
nun mundo de cousas creadas polo traballo social producto da historia, e aprende a
relacionarse coa xente que o rodea, elaborando unha actitude cara ás cousas con axuda dos
adultos; aprende conceptos, xeralizacións, coñecementos, fórmase accións mentais,
inicialmente en forma de accións externas que os adultos forman no neno, e soio despois
trasfórmanse en accións mentais internas, que posibilitarán que o neno comenze a
realizar accións de forma independente e adquirir éstas, un carácter máis xeral e a
abreviarse.
4.2.2. A linguaxe como acción social e interna: unha ferramenta
imprescindible no desenvolvemento cognitivo humán.
O neno domina a súa propria acción a traveso da súa propria conciencia e control;
cando adquire o control conscinte sobre unha nova función ou sistema conceptual, é entón
cando ven a ser capaz de utilizalos como unha ferramenta (BRUNER, 1985); neste
- ?4 -