1 - RUC

4.4.2. A importancia da aprendizaxe escolar na guía e creación de zonas
de desenvolvemento próximo.
A continuación vamos centrarnos un pouco máis profundamente na relación
entre desenvolvemento e aprendizaxe, referido coma aprendizaxe escolar, é dicir, aquel
aprendizaxe que se realiza na situación de ensino e aprendizaxe. Deste xeíto, podemos
obxervar que toda a vida do neno depende do adulto, xa que está organizada e dirixida polo
adulto (MUJINA, 1983), e mediante o mesmo aprende a andar, falar, pensar, sentir,
controlarse e desenvolverse no mundo social ó que pertenece; non soio as accións
prácticas, senón as actividades psicolóxicas do neno son resultado dunha aprendizaxe.
Aínda que moitas veces nono pensemos, os adultos non sempre ensinan ós.
nenos de forma consciente, xa que a míudo ensinan de xeito espontáneo sen darse conta
siquera, sen lugar a dudas, moito menos proveitoso para o neno que a forma consciente de
ensino, por ser este un ensino pouco espontáneo que Ile dá ó neno o que necesita para
asegurar o seu desenvolvemento pleno. Para que o ensino sexa de xeito consciente, é
necesario coñecer a relación entre ensino e desenvolvemento, e en base a éste
coñecemento, determinar qué e cómo ensinar ó neno nas súas destintas etapas de
desenvolvemento; as posibilidades reais do neno para asimilar uns ou outros contidos,
dependen do tipo e do nivel das estructuras intelectuais operatorias xa formadas (sobre
esto as investigacións piageteanas aportan unha base amplea de evidencia, que veremos
nos capítulos posteriores).
Así, podemos observar que canto máis pequeno é o neno, tanto máis sinxelos
e elementais son os coñecementos e hábitos que pode asimilar, e á vez poden ser máis
óptimos uns ou outros métodos de ensino para cada edade; podemos deducir de eiquí, que o
ensino soio terá éxito si se adapta ó nivel de desenvolvemento psíquico do individuo, máis
esta conclusión é errónea en parte, xa que podemos dicir que o desenvolvemento
prodúcese independentemente de que haia ou non ensino e sen mediación do mesmo; na
realidade esto non sucede así, xa que o individuo desenvblvese, asimilando a experiencia
social e aprendendo do comportamento do home, e eso soio pode producirse mediante o
ensino, polo que é este o que potencia o desenvolvemento e non pode ir á zaga dél.
.
Non quere dicir esto que non se teña en conta o desenvolvemento, senón que
débese partir dél para comprender cara ónde impulsar o mesmo, e por conseguinte, dar o
paso adiantándose a él servíndolle de guía (MUJINA, 1983); a aprendizaxe escolar non
equivale á desenvolvemento, senón que esta aprendizaxe é un aspecto universal necesario
- 84 -