1 - RUC

Regresión Múltiple que vimos anteriormente, que as intervencións reflexo ou
mecánicas, son básicamente prescriptivas, están condicionadas e débense a un tipo de
aprendizaxe chamado estratéxico (os temas fundamentais proceden dun libro de texto ou
uns apuntes, pero nada máis). Para consultar, os datos que acabamos de analizar na
contrastación desta hipótese, consúltense as Táboas de Regresión Múltiple (táboa 1 do
Anexo V).
Hai unha serie de datos que podemos extraer da Análise de Regresión que fan
referencia á esta hipótese, analizando as Ecuacións de Regresión Múltiple correspondente
a Escala Avaliativa da Metodoloxía e Traballo do Profesor na Aula, polo que observamos os
seguintes datos siñificativos; parece normal que se Ile sinalen ós alumnos tarefas para a
casa, co cál o profesor non acada a comprensión do aprendido. En segundo lugar, cabe
esperar que os alumnos estén a maior do tempo quietos no seu asiento, e a veces utilizan
materiais de consulta, e estas duas variables afectan á forma de avaliar, ampliar ou
clarificar as tarefas. O mesmo podemos dicir sobre as Variables Dependentes de
distracción da clase , intervención nas dificultades e capacidade de xenerar invención no
alumno, que están condicionadas polo material de consulta, a que estén quietos e que
memoricen contidos. En resumen, pódemos dicir e afirmar que os profesores teñen ideas
concretas, pero a súa interacción é unidireccional. En efecto, estas ideas condicionan o
xeito de actuar do profesor e intervir na aula, e polo tanto no xeito de desenvolver as
actividades que fundamentalmente son de tipo individual, xa que exixen esforzo
individualmente, e polo tanto créase unha correspondencia entre os pensamentos do
profesor e a práctica educativa nesta dirección. Concluímos afirmando a Hipótese A, pero
na direción dos límites descritos até eiquí, e que contrastan con respecto ás teorías
Xenética e Socio-cultural sobre a aprendizaxe escolar, na interacción, e na motivacibn
sobre o obxeto de coñecemento, polo que correponde ó desenvolvemento e a construcción
do coñecemento por parte do alumno.
Hipótese B: complementa a anterior, e en certo senso é afín con ela en toda a súa
extensión, sinalando que o tipo de actividade que os alumnos desenvolven na clase está
directamente relacionada coas actividades educativas que leva a cabo o profesor, polo que
se cumple dita hipótese, e deste xeito, podemos afirmar, en primeiro lugar, que as
Variables Dependentes que afectan e correlacionan, con esta hipótese, tales como poden
verse e facerse extensibles á mesma, son:
-a actividade do alumno en consonancia coa actividade desenvolta polo profesor.
-o tipo de actividade desenvolta entre os alumnos, responde ó xeito de plantexarse o
profesor, o proceso educativo.
- 248 -