1 - RUC

i) Correxir un traballo escrito:
-acostumbro animar ós meus alumnos a que pensen por eles mesmos (.05)
-acostumbro a ser tolerante e aceptar os pontos de vista dos alumnos (.04)
ii) Disposición física da c/ase:
--algúns alumnos son máis intelixentes que outros; é lóxico que ó final do
curso, saquen peores notas os menos intelixentes (.03)
iii) Intervención nas dificultades:
-considero que un alumno aprendíu un coñecemento cando é capaz de dicilo
de memoria (.04)
iv) Tipos de actividade desenvolta:
-acostumbro ser tolerante e aceptar os pontos de vista dos alumnos (.03)
-pódese dicir que os meus alumnos non van a saber o que farán ó día
seguinte debido a gran cantidade e variedade de actividades que poseo (.04)
v) Presenta ou introduce a tarefa:
-é importante coñecer os aspectos do alumno para plantexar a millor forma
de ensinarlle (.03)
-creo que todo profesor debe de ter un método de ensin definido (.03)
-considero que debo estructurar o tema que hei de ensinar de xeito que siga
unha secuencia lóxica para os alumnos (.01)
B) ANALISE DE OBXECTIVOS DA INVESTIGACION E CONTRASTACION DE
HIPOTESES.
10.7. Análise e verificación dos obxectivos.
Vamos analizar catro cuestionarios que correspoden ás Variables de^ Proceso
(Cuestionarios de Observación 1 e 2), e ás Variables do Profesor e de Contexto
(Cuestionarios 3,4,5), xa que os nosos obxectivos están encamiñados a éstudiar a
interaĉción educativa, e cómo sucede a mesma na aula, feito que podemos analizar a
través de cómo se leva a cabo esta interacción na aula mesma, e cómo e en base a qué toma
as súas decisibns o profesor (creencias, pensamentos e formación) sobre o