1 - RUC

establecendo, polo que esta actividade que o neno realiza, estructurarase e desenvolverase
no conxunto das actuacións que o profesor realize ó longo do proceso educativo,
adecuandose ós prantexamentos teóricos nos que se apoia, acompañando e definindo aquela,
e consecuentemente, determiñando a práctica educativa que implica a relación que se
establece entre o profesor e o alumno.
Dada esta situación, e o prantexamento psicopedagóxico no que se inscribe, a
millor maneira de estudiar este proceso, no seu elemento máis básico, a interacción
educativa, é observando directamente unha clase en pleno proceso de ensino e
aprendizaxe, e así, vendo como funcionan normalmente, poderemos distinguir qué
elementos funcionan ou non funcionan no mesmo, e cáles son esenciais e cáles nono son. O
obxeto da observacibn vai ser o comportamento do profesor e dos alumnos dentro da aula;
non obstante, hai unha serie de estímulos que están incidindo sobre ese comportamento de
xeito directo, tales cómo o número de alumnos, características diferenciais dos mesmos,
comportamento dos alumnos, características do material didáctico, etc.
Intentar facer un rexistro de tódolos aspectos do comportamento do profesor
e do alumno é unha tarefa casi imposible, polo que témonos que decidir por unha serie de
aspectos da conducta do profesor que nos parecen siñificativos á hora de rexistralos; por
eso vamos limitarnos ós aspectos que engloban ou están relacionados co desenvolvemento
do proceso educativo, e así, deste xeito, intentaremos observar a actividade, no que se
refire a cómo se presenta, qué instruccións segue para a súa realización, cómo
reaccionan os alumnos, cándo e cómo se inicia a actividade, cál é o material didáctico, etc.
Sobre estes aspectos, levaremos a cabo o noso procedemento de comprender por qué se dá
un comportamento dun xeito determiñado, e toda a lóxica que pode subiacer á
identificación de tales aspectos que delimitan este comportamento do profesor no proceso
educativo; con este fin, estableceremos categorías siñificativas coas que operar sobre a
situación observada, co obxectivo de poder describila, e sobre a que elaboraremos un
modelo explicativo que integre esas categorías, que poida dar conta da situación
observada.
9.3.1. Mostra seleccionada e caracterfsticas da mesma.
Para levar a cabo a nosa investigación, habida conta da diversidade de
centros e aulas que existen no noso pais, e das características e determiñantes das
mesmas, un dos primeiros pasos que demos, foi a elección dunha mostra na que estiveran
presentes os aspectos que nos consideramos relevantes na nosa investigación:
- 17? -