1 - RUC

actividade entorno á tarefa para verificar a comprensión ou non dos alumnos (v12);
intervencións do profesor nas dificultais que atopan os alumnos (v13}; intervencións do
profesor entorno as preguntas que Iles fan os alumnos (v14); intervencións do profesor
con respecto ós erros dos alumnos (v15); intervencións do profesor dirixidas á
corrección das actividades dos alumnos nas clases (v16); intervencións do profesor
dirixidas á clarificar tarefas ou actividades á realizar polos alumnos (v17);
intervencións do profesor de cara a facer unha síntese ou resume do exposto (v18);
intervencións do profesor dirixidas a xenerar hipóteses (v19); intervencións do
profesor dirixidas a xenerar nos alumnos un coñecemento proprio (v20); intervencións
do profesor dirixidas a avaliar a comprensión das tarefas ou actividades, por parte dos
alumnos (v21); intervencións do profesor dirixidas á correxir un traballo feito polos
alumnos (v22); e intervencións do profesor a dar importancia ou relacionar o
coñecemento exposto cos coñecementos da vida real do alumno (v23). A intención deste
instrumento, é analizar cbmo o profesor desenvolve as actividades didácticas entorno os
contidos e tarefas escolares, na medida en que pode ou non, estar posibilitando unha
aprendizaxe siñificativa polo alumno, á vez que está potenciando un ou outro tipo de
actividade pedagóxica, potenciando uns ou outros tipos de comportamento nos alumnos.
Referente ós profesores, utilizamos a Escala Evaluativa das Técnicas e
Metodoloxía na Aula de BENNET (1979; adaptación do Scientific Study Record Classroon;
Universidade de Lancaster), cuia descripción pode verse no Anexo 1, e que fai referencia
á datos sobre a edade, preparación e experiencia do profesor, ademáis dos seus
pensamentos sobre o proceso educativo, xeito de organizalo, e prioritariamente sobre os
procesos instruccionais que eles mesmos realizan nas aulas. No Inventario
Autodescriptivo do Profesor de HERNANDEZ (1983), a través de diversos items, o
profesor vai describindo e expoñendo as súas ideas sobre os obxectivos da escola, os
diferentes probremas que se poden plantexar na aula, o rendemento escolar dos alumnos,
seu nivel de compromiso cos mesmos, súa preparación, pensamentos que ten sobre o
proceso de ensino e aprendizaxe, así como as variables que interveñen no fracaso do
proceso educativo e dos alumnos, e en definitiva unha serie de items que fala das súas
ideas sobre a función docente. A Escala de Perfil Conductual Docente, consta dunha serie
de items, que fan fincapé sobre as expectativas que teñen os docentes dos alumnos, a
aprendizaxe destes, e sobre os pensamentos que teñen da súa planificación docente, así
como da concreción desta no proceso de ensino e aprendizaxe, poñéndoa en relación co que
pode ser a planificación docente das actividades didácticas.
Respecto ós instrumentos utilizados cos alumnos, en primeiro lugar, a
- 185 -