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jóvenes, culturas urbanas y redes digitales - Artica – Centro Cultural ...

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Jóvenes, <strong>culturas</strong> <strong>urbanas</strong> y <strong>redes</strong> <strong>digitales</strong><br />

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de cara a futuros clientes y aporta “oportunidades” de participar en proyectos a los que se<br />

estará invitado porque están activados, en parte, gracias al rol del nodo activo.<br />

Panel del control netnográfi co (material de un curso de la AEC)<br />

Entre los coolhunter empresariales que he conocido la competencia es intensa, cada vez<br />

hay más que se autodefi nen como tales y las <strong>redes</strong> de contactos de unos y otros fácilmente<br />

se entrecruzan. Sin embargo, las formas de actuar para lograr la diferenciación<br />

parecen situarse en un modo de trabajo que se defi ne como “colaborativo” y “en red”:<br />

Colaborando, a la larga, el conocimiento crece más rápido, la competencia no es de<br />

uno frente a uno sino de todos, esa es la que hace mejorar, se difunde más el trabajo<br />

que hacemos y cada uno puede tener más trabajo a nivel de empresa, además,<br />

cada uno se especializa en distintos ámbitos, en empresas, en moda, arte, en<br />

arquitectura… pero compartiendo formamos una sinergia que nos beneficia a<br />

todos. Podríamos competir en ganar proyectos, a ver quién se lleva un proyecto<br />

para Telefónica, por ejemplo, pero a nivel de conocimientos no funciona así.<br />

Lourdes, R., 24 años<br />

El éxito en el coolhunter, como en otros entornos profesionales muy competitivos pero aún<br />

de tamaño limitado, no está en ser el más competitivo individualmente, puesto que muchos<br />

de los que están activos lo son. Sino que reside en un proceso en el que, la vez que se dice<br />

aprender, generar y compartir conocimiento, se exhiben y ponen en práctica competencias y<br />

habilidades para trabajar en red, que te distinguen de otros o te acercan a “los mejores”, los<br />

más “creativos” o los más “lúcidos”. El discurso de Lourdes puede situarse en el contexto actual<br />

como parte de una “tendencia” remarcada hasta la saciedad precisamente por quienes<br />

como ella se dedican a esto de analizar “tendencias” y forman parte, a la vez, de esos “trabajadores<br />

del futuro” que hacen su presente como parte de la “economía 2.0 del conocimiento” 4 :<br />

4. Ver: J. Rowan (2010); Benkler (2006); Sennett (2009); Reygadas (2009).

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