jóvenes, culturas urbanas y redes digitales - Artica – Centro Cultural ...

Jóvenes, culturas urbanas y redes digitales
6
No queremos entrar en esta discusión sin considerar la especifi cidad de la situación
mexicana. Pero confrontamos, entonces, la escasez de información sobre estos fenómenos.
Otra difi cultad surge de la desconexión entre las cifras macrosociales –los más
de 7 millones de jóvenes “ninis”, que no estudian ni trabajan, o el citado alto índice de la
producción cultural dentro del PIB– y, por otro lado, los pocos datos acerca de las relaciones
entre políticas culturales para jóvenes y hábitos de consumo de la población, el
aprovechamiento de la conectividad y las brechas persistentes en el acceso a las redes.
Asimismo, carecemos de una evaluación actualizada de los programas educativos que
forman en profesiones creativas (artistas, músicos, etc.) y de las instituciones de difusión
de la cultura (museos, ediciones de libros, discos y videos) en relación con las formas
actuales en que los jóvenes consumen y se agrupan para crear y comunicarse a
través de redes no convencionales. ¿Cómo construir hipótesis explicativas de estas tensiones
en un país como México, estancado en los años ochenta, con crecimiento menor
al promedio latinoamericano en los años noventa y primera década del siglo XXI, en el
que se acentúa la desigualdad en los ingresos y en la distribución de los recursos económicos,
educativos y culturales?
Elegimos, por todo esto, priorizar un enfoque antropológico que parta de las experiencias
y prácticas habituales de los jóvenes creativos. ¿Quiénes son estos jóvenes? Dentro
de un rango de edad internacionalmente establecido de 20 a 35 años (Moreno Mínguez,
2007), seleccionamos mediante la técnica de bola de nieve conjuntos amplios de actores
de las artes visuales, las editoriales independientes y las prácticas musicales y digitales
en la Ciudad de México identifi cados como protagonistas por los participantes en
esos campos. Realizamos entrevistas en profundidad y observaciones etnográfi cas de
sus lugares de actuación (talleres, escuelas, festivales, ferias, espectáculos) a fi n de conocer
sus autodescripciones, qué entienden por creatividad e innovación, los nuevos
tipos de trabajo y modelos de negocio, las redes en que se inscriben o que inventan, sus
modos de posicionarse ante la industria cultural y frente a las generaciones anteriores.
Esta decisión metodológica, que se mostró productiva en el transcurso de la investigación,
se basa en la siguiente hipótesis: los comportamientos de las nuevas generaciones
difi eren de las precedentes en tanto se construyen a partir de experiencias con las
nuevas formas de organización socioeconómica y tecnológica, así como por el fracaso
de conductas previas. Por tanto, es posible inferir de los comportamientos presentes de
los jóvenes un “diagnóstico” de las estructuras y los procesos que ahora condicionan las
actuaciones de los sujetos.
¿De qué modo un mercado laboral cada vez más precario induce a acomodarse a trabajos
inestables, articular la dependencia familiar y la independencia personal, usar recursos
públicos y privados, formales e informales, tácticas de agrupamiento novedosas
para trabajar y manejar la incertidumbre? Ante la difi cultad de usar hoy un pensamiento
deductivista que, en un mundo más estabilizado, derivaba de las estructuras de clase,
educación, nación o etnia el sentido de las acciones personales, entendemos que los