jóvenes, culturas urbanas y redes digitales - Artica – Centro Cultural ...
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Jóvenes, <strong>culturas</strong> <strong>urbanas</strong> y <strong>redes</strong> <strong>digitales</strong><br />
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ven en los links y en esa aparente ligereza, la posibilidad de construir una red de conexiones<br />
útil para un entorno en el que cada vez es más necesario conocer gente que<br />
aporte conocimiento desde su campo. Un estudiante de la Esmeralda nos dice: Siento<br />
que somos una generación que enaltece la cualidad bluetooth, es decir: estar abierto,<br />
con tu información transparente, lista para ser intercambiada y para recibir […] Creo<br />
que nos interesa la comunicación fácil y digerible; puede ser cierto que el resultado sea<br />
pobre en contenidos y que tenga fi suras y problemas, pero justamente para evitar eso,<br />
entre más grande sea la red, mejor”.<br />
Los artistas más <strong>jóvenes</strong>, que aún están formándose en las escuelas de arte y universidades,<br />
son parte de una generación que nació con Internet en casa. Un artista y<br />
profesor ve en ellos una lógica muy diferente. “Va a haber un cambio trascendental<br />
con ellos. Un chavo me dijo: 'Imagínate, a los 10 años yo tenía Internet en mi cuarto y<br />
mis papás todavía no terminaban de entender bien qué era.'” Las nuevas generaciones<br />
están conformadas por nativos <strong>digitales</strong> que adquirieron nuevas habilidades y<br />
competencias, y otras formas de administrar sus recursos y su tiempo. Incluso, los<br />
perfi les profesionales que son requeridos por la escena contemporánea se han visto<br />
transformados y han incorporado nuevas exigencias. En un entorno en constante actualización,<br />
marcado por la migración de formatos, los <strong>jóvenes</strong> aprendieron a usar<br />
varias herramientas al mismo tiempo, es decir, se volvieron multitask. Según una investigación<br />
hecha en Estados Unidos en 2009, “los <strong>jóvenes</strong> no solamente hacen multitasking<br />
con los medios <strong>digitales</strong>. Ellos hacen multitask con todos los medios que<br />
utilizan: Internet, la música, la televisión, los libros y las revistas. Una mayoría decisiva,<br />
el 95%, escucha música la mayor parte del tiempo que utiliza la computadora y el<br />
72% ven televisión mientras utilizan la computadora, que es su actividad primaria”<br />
(Watkins, 2009). Ser un artista multitarea constituye también una exigencia del medio,<br />
que obliga a los <strong>jóvenes</strong> a combinar funciones y aceptar encargos de variada índole<br />
para mantener a fl ote sus economías personales. “La mayoría tenemos uno o<br />
dos trabajos y mientras estás en un trabajo vas pensando en el otro. Mandas mails<br />
sobre un proyecto mientras te metes a Skype o distintas <strong>redes</strong>, para armar la producción<br />
y la gestión de otros eventos o proyectos.", nos relata la encargada de asuntos<br />
educativos dentro de un museo.<br />
En muchos de los relatos que fuimos recabando, la capacidad autogestiva aparece<br />
como otro rasgo a destacar en los <strong>jóvenes</strong> y, a diferencia de generaciones anteriores,<br />
va de la mano con el uso de Internet. Más allá de que los artistas siempre han tenido<br />
que procurarse alternativas económicas para la producción de su obra, esta capacidad<br />
se ve actualizada en tiempos contemporáneos en la medida en que así lo demandan<br />
la mayor parte de las instancias claves de la formación de una carrera artística: para<br />
conseguir recursos se debe elaborar un proyecto, obtener recomendaciones de artistas<br />
connotados, comprometer espacios de exhibición, etc. El sistema artístico actual<br />
exige una capacidad de gestionar la propia imagen de acuerdo con fi nes y convocatorias<br />
específi cas.