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Prácticas digitales en España y México: un cuestionario online
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ca de acceso a la red convierte a Internet en un canal idóneo para la recogida de información
sociológicamente fi able y viable. Hecha la salvedad de que la muestra resultante
no representa a toda la población juvenil del país, sino al sector de la misma con
mayor acceso. Así pues, se realizó una encuesta on line a un panel de población con acceso
a Internet (acceso desde cualquier ámbito: casa, trabajo, centro de estudio, cibercafé,
etcétera), cuya fi cha descriptiva se muestra en la siguiente tabla:
Tabla 13.1 Tabla 1: Ficha del estudio
Universo: jóvenes comprendidos entre los 20 y 35 años de edad.
Ámbito: España y México.
Diseño muestral: selección aleatoria entre usuarios pertenecientes a un panel de usuarios on
line (proveedor de campo: Survey Sampling Internacional). Finalmente se consiguieron 990
participantes. Se establecieron dos segmentos de edad en cada país, y se obtuvieron las siguientes
bases muestrales:
• España: 498 participantes (20-24 años: 235 participantes; 25-35 años: 263 participantes)
• México: 492 participantes (20-24 años: 240 participantes; 25-35 años: 252 participantes)
Recogida de datos: metodología cuantitativa mediante encuesta en línea (CAWI).
Trabajo de campo: del 29 de septiembre al 4 de octubre de 2011. Después se procedió a la
depuración, codifi cación y tabulación de los datos recogidos.
Error muestral: calculado para un nivel de confi anza del 95%. En el caso de mayor incertidumbre
posible (p=q=50%) se establecieron los siguientes errores muestrales:
• Para el universo de la muestra: ± 3,11%
• Para cada país: ± 4,39%
• Para cada segmento de edad: ± 6,20%
Con el fi n de estratifi car internamente la muestra de jóvenes internautas hemos puesto
especial énfasis en la incorporación de una serie de variables que permitieran visualizar
los diferentes capitales de los encuestados: nivel educativo propio y de los padres, ingresos
mensuales, y formas de apoyo familiar o social en el proceso de formación. Con
estas variables socioeconómicas se construyó una variable de segundo orden que se
denominó “capital escolar” y que formó parte de las variables de cabecera junto con el
país, el segmento de edad, el sexo y el tamaño de la población 3 .
3 La incorporación de estas variables socioeconómicas ha permitido constatar que la muestra recogida para España de jóvenes
internautas se aproxima más al perfi l medio de joven de 20-35 años (63,9% de las viviendas disponen de acceso a Internet
–Instituto Nacional de Estadística de España, 2011). Por el contrario, en el caso de México hemos encontrado una
mayor representación de clases altas y medias de las que cabía esperar respecto de la población general. Ese dato que es
consistente con la penetración de Internet en hogares (21% , Asociación Mexicana de Internet, 2010).