Primer Congreso Uruguayo de Zoología - Sociedad Zoológica del ...

EXIGÊNCIAS TÉRMICAS DE Aprostocetus hagenowii (HYMENOPTERA, EULOPHIDAE)CRIADOS EM OOTECAS DE Periplaneta americana (BLATTARIA, BLATTIDAE)Cárcamo M.C. 1 , Felchicher F. 2 , Duarte J.P. 2 , Krüger R.F. 1 & Ribeiro P.B. 11 Universidade Federal de Pelotas (UFPel) - PPG em Parasitologia. 2 Universidade Federal de Pelotas. marcial.carcamo@gmail.comPeriplaneta americana é uma espécie sinantrópica podendo atuar como vetor mecânico de diversos patógenos parao homem. Devido à importância deste inseto seu controle se faz necessário. Este geralmente é feito com o uso deinseticidas químicos, que apresentam alguns problemas, como: poluição ambiental, intoxicação de humanos eanimais domésticos e aparecimento de resistência nas populações do inseto. Entre as alternativas como agentespara o controle biológico de P. americana está Aprostocetus hagenowii, parasitóide de ootecas. O conhecimento dasexigências térmicas dos parasitóides permite prever e controlar a sua produção em laboratório, bem comodeterminar a temperatura ótima para seu desenvolvimento e o melhor sincronismo das criações do hospedeiro e doparasitóide. O objetivo do trabalho foi determinar as exigências térmicas de A. hagenowii em ootecas de P.americana, bem como, a influência das diferentes temperaturas sobre sua biologia. Ootecas utilizadas: idade máximade oito dias e peso variando entre 0,09 e 0,10g, cada uma foi exposta a um casal de A. hagenowii. Parasitóides eootecas permaneceram juntos por 24h a 25°C, após esse período os casais foram retirados e as placas transferidaspara câmaras nas temperaturas de 15, 20, 25, 27, 30 e 35°C (UR > 70% e fotoperíodo de 12h), para cada temperaturaforam feitas 30 réplicas. A duração do ciclo (ovo-adulto) de A. hagenowii apresentou uma tendência inversa àtemperatura. A maior viabilidade (70%) encontrada no presente trabalho foi na temperatura de 25°C e a menorviabilidade (50%) foi observada na temperatura de 30°C. Nos extremos de temperatura testados (15 e 35°C) não foiobservada emergência de parasitóides. Os valores de temperatura base e K foram 11,47ºC e 613,5 graus-dia,respectivamente. Esses resultados são importantes para planejar a criação destes insetos em laboratório, além deoferecer algum conhecimento sobre sua dinâmica populacional no ambiente.AULAS DE CIÊNCIAS: A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE "ZOOLOGIA/PARASITOLOGIA"PARA A SAÚDE PÚBLICACárcamo, M.C. 1 & Gil, R.L. 1,21 Universidade Federal de Pelotas, Brazil. 2 Universidade Federal do Rio Grande, Brazil. robledogil@yahoo.com.brAs concepções sobre “zoologia/parasitoses humanas” e a sua relação com a saúde pública são conhecimentosimportantes a serem trabalhados nas aulas de ciências. Objetivou-se identificar as concepções dos estudantes sobreas parasitoses humanas e a evolução destas concepções após algumas aulas de ciências. A pesquisa foi realizada com31 estudantes da 6ª série do ensino fundamental, de uma escola pública de Pelotas, Brasil. Para isso, utilizaram-sequestionários semi-abertos individualizados contento as seguintes questões: (1) Tu já teve “vermes”? Caso a respostaseja sim, qual tua acha que foi? (2) Por que tu achas que as pessoas têm “vermes”? A análise das concepções préviasdos estudantes mostrou que 80,65% nunca tiveram “vermes”; 6,45% já os tiveram, sendo que estes afirmaram queeram lombrigas; e 12,90% não souberam responder. Referente à segunda questão, a maioria relacionou oaparecimento de “vermes” ao hábito de comer doces, concepção esta bastante comum entre os jovens, e poucos asujeira, ao hábito de roer as unhas e alguns ainda não responderam. Após o desenvolvimento das aulas de“zoologia/parasitologia”, observou-se que houve um aumento no percentual de alunos que responderam ter tido“vermes” (44,44%) e também daqueles que não souberam informar (29,63%), havendo redução daqueles que nuncativeram “vermes” (25,93%). Quanto ao motivo do aparecimento dos “vermes”, houve uma mudança de pensamentopor parte dos estudantes, deixando de ser o hábito de comer doces a causa principal. Após as aulas, os estudantespassaram a entender mais claramente que a ocorrência de “vermes” está atrelada a problemas de saneamento,sujeira, lixo e falta de higiene pessoal. Os resultados obtidos mostraram a importância de o professor conhecer asconcepções prévias dos estudantes, a fim de auxiliar na definição de sua prática pedagógica e na evolução de taisconcepções, a partir da integração entre os conhecimentos cotidianos e os científicos.Primer Congreso Uruguayo de Zoología 161