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Acceso y avance escolar de la población indígena y afrodescendiente
Niveles completos de la población entre 30 y 59 años de edad
Analizar el nivel máximo de escolaridad alcanzado por la población de 30 a 59 años permite entre
otras cosas conocer cuál y cómo ha sido el avance en materia educativa de cada uno de los
países a nivel nacional y además de los distintos grupos de población, ya sea población indígena,
hablantes de lengua indígena o afrodescendiente, sin olvidar las brechas que se presentan entre
mujeres y hombres.
Este gran grupo de edad de la población abarca a distintas generaciones que nacieron entre
30 y 60 años antes del levantamiento censal, por lo tanto, son cohortes que han experimentado
distintas políticas sociales incluidas las educativas. Se espera que solo aquellas políticas, por
ejemplo, de obligatoriedad de ciertos niveles, se vean reflejadas con mayor intensidad si estas
se han implementado desde hace aproximadamente cinco décadas.
En caso de que la información estuviera disponible, se podría desagregar para distintas cohortes
en este mismo grupo de edad, y seguramente se observaría que las generaciones jóvenes alcanzan
mayores niveles de escolaridad que las generaciones más longevas, producto de los avances
en materia educativa de los últimos años.
No obstante, analizar este grupo de edad permite conocer las tendencias en la escolarización de
la población que puede incluir a los padres de los que ahora deberían estar estudiando, también
saber qué países y en qué grupos desde hace varios años es posible constatar avances en materia
educativa, sobre todo respecto a la obligatoriedad de la educación básica.
El análisis y la descripción que se realiza, al igual que en el resto del capítulo es a partir de la observación
del flujo de la población a través de los niveles educativos equivalentes de cada sistema
educativo para los países miembros. En primera instancia se analiza el porcentaje de población
para ese grupo de edad que al menos logró concluir la educación primaria; enseguida el porcentaje
que concluyó al menos la secundaria baja; después la proporción de población que logró
terminar la secundaria alta, y por último, quienes lograron concluir la licenciatura o su equivalente,
incluidos también quienes lograron algún posgrado.
El esperado ideal es encontrar los mayores porcentajes de población en los niveles educativos
más altos, lo cual puede interpretarse como un mayor número de habitantes que logró culminar
la educación superior, y en un menor porcentaje se esperaría encontrar a la población que solo
logró terminar la educación primaria.
En las tablas que se muestran para este estadístico no se incluye a la población que no cuenta
con escolaridad, ya que no en todos es factible obtener este dato; sin embargo, es posible aproximarse
a esta información utilizando la diferencia entre el porcentaje de población que al menos
logró culminar la primaria y el 100%, con lo que conoceremos la proporción de población que
dejó inconclusa la educación primaria, que solo cursó la educación inicial o que no cuenta con
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