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Elementos del contexto de la escolarización de los pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina
Tabla 2.10. Tasa de analfabetismo y total de población analfabeta para la población hablante de
lengua indígena de 15 años y más, según grupos de edad
Población hablante de lengua indígena
Brasil (2010)
Colombia
(2005)
Costa Rica
(2011)
Ecuador
(2010)
México
(2010)
País
Total
15 a
29
años
30 a
64
años
65 y
más
tasa 34,3 22,0 40,1 75,5
analfabetas 67 190 20 833 33 869 12 488
tasa 42,3 32,2 46,7 71,5
analfabetas 154 220 52 339 80 423 21 458
tasa 18,3 9,5 22,9 47,2
analfabetas 3 820 921 2 233 666
tasa 23,4 4,2 27,6 76,0
analfabetas 110 340 8 207 62 011 40 122
tasa 27,3 9,0 30,3 63,1
analfabetas 1 463 116 163 932 862 749 436 435
Nicaragua tasa 25,8 18,7 30,3 58,2
(2005) 1 analfabetas 35 521 13 445 17 439 4 637
Paraguay
(2012)
tasa 33,1 19,3 41,0 79,6
analfabetas 13 658 3 772 7 862 2 024
Fuente: Elaboración propia. Ver tabla 2.2.
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La población analfabeta incluye a las personas que respondieron que no saben leer ni escribir, más las que respondieron que solo
saben leer.
Luego de revisar el analfabetismo, conviene ahora conocer la escolaridad que ha alcanzado la
población a fin de tener una medida aproximada de una faceta de la riqueza social, asociada
positivamente al aprovechamiento de la educación pública por parte de la población infantil.
Usualmente, se utiliza como tal medida al grado promedio de la escolaridad de la población de 15
años y más. En general, entre mayor sea el analfabetismo, menor será el promedio de escolaridad
de esta población.
En la tabla 2.11 se muestra el promedio de escolaridad de la población mayor de 15 años para
10 países, de los cuales uno tiene información incompleta para la población total según sexo. La
menor escolaridad promedio (5,9 grados de estudio) corresponde a Nicaragua, mientras que la
mayor (9,8) a Ecuador. En orden decreciente, los siguientes valores son los de Chile (9,7 en 2002),
Panamá (9,6 en 2010), Costa Rica (8,7 en 2011), México (8,6 en 2010), República Dominicana (8,1
en 2010) y Colombia (7,7) en 2005. Solo en cuatro de estos países (Perú, México, Chile y Ecuador)
las mujeres exhiben una menor escolaridad que los varones, reafirmando el hecho de que los
procesos de desarrollo en América Latina están reduciendo el sesgo en contra de las mujeres en
el terreno educativo.
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