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El derecho de los pueblos indígenas a determinar la educación que reciben: el caso...
Objetivos y diseño de la consulta
El equipo de diseño estableció los siguientes objetivos para la consulta.
Objetivo general:
• Documentar la manera como las comunidades comprenden y definen la buena enseñanza, las
prácticas docentes, los contenidos y las formas de evaluación con las que se debiera dar seguimiento
al trabajo que desarrollan las escuelas, con el fin de contar con información básica en el
proceso de diseño de una política de evaluación estandarizada en algunos aspectos (mínimos
comunes a todos los mexicanos) y diferenciada en otros (máximos diferentes pertinentes para
diferentes culturas o contextos).
Objetivos específicos:
• Obtener resultados de una consulta a pueblos y comunidades indígenas sobre evaluación
educativa para tomarlos en cuenta en el proceso de diseño de una política nacional de evaluación
educativa.
• Contar con un protocolo de consulta indígena a partir de la consulta a 50 comunidades. 80
Características propias de la consulta
El equipo de diseño trabajó entre septiembre y noviembre de 2013 sobre los elementos conceptuales
y metodológicos que servirán de base para definir las características esenciales de la
consulta.
En un primer encuentro, un asunto central fue el del sujeto a consultar. A diferencia de otras
consultas realizadas en el país, se asumió el reto y el compromiso de consultar directamente a las
comunidades y no a representantes, lo que constituyó otra de las innovaciones de esta inciativa.
Con base en estas decisiones, se definieron otras características sustanciales de la consulta:
• Como primera acción hacia las comunidades, solicitar su anuencia para participar en la consulta,
de preferencia a través de la asamblea comunitaria.
• Impulsar la participación de la comunidad a través de uno o más facilitadores designados por
las autoridades comunitarias mediante sus mecanismos de toma de decisiones.
• Dejar a la asamblea comunitaria la determinación de los mecanismos de implementación de la
consulta: las fechas, el tipo de espacio en el que se daría el diálogo y la reflexión comunitaria,
así como la posible designación de grupos específicos de discusión, esto es, espacios diferentes
a la asamblea comunitaria.
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Finalmente la consulta se implementó en 49 comunidades, ya que una, a pesar de haber aceptado participar,
decidió no continuar porque en ese momento llevaban a cabo una evaluación de su modelo de gobierno autónomo
(Michoacán).
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