IBEROAMÉRICA

CAPÍTULO 4
ningún grado de escolaridad. En consecuencia, aquellos países y grupos poblacionales donde
este complemento sea de proporciones mayores representan a la población con mayor rezago
educativo de la población de 30 a 59 años.
Al menos educación primaria completa
Para todos los países de la región, cursar la educación primaria es fundamental para adquirir conocimiento,
desarrollar capacidades y adquirir valores que permitan acercar a la población a una
vida más plena. Además, la disciplina lograda le permitirá comprender el mundo en el que vive y
desarrollar múltiples habilidades para el estudio y la comunicación.
En naciones como Paraguay, para identificar a la población analfabeta el ejercicio censal considera
a aquellos que no lograron alcanzar al menos el segundo grado de la educación primaria,
lo que de alguna forma da cuenta de la importancia de alcanzar al menos este nivel educativo.
En el caso de Venezuela, Panamá, Costa Rica y México se alcanzan valores de alrededor del 80%
de la población que al menos logró concluir la educación primaria.
Honduras y Nicaragua, hasta hace más de diez años (la información censal data de 2001 y 2005
respectivamente) menos del 50% de la población nacional entre 30 y 59 años había logrado terminar
este nivel educativo.
Para la población indígena, este porcentaje se reduce en Colombia prácticamente a la mitad, al
pasar de 70,4% para la población nacional a 35,4% para los indígenas. Un caso similar es el de
Honduras: de 44,5 a 22,0%.
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