IBEROAMÉRICA

Capítulo 5
El derecho de los pueblos indígenas a
determinar la educación que reciben: el caso
de la consulta sobre la evaluación educativa
en México
Introducción
En el capítulo 1 de esta publicación se enfatiza en la obligación de los Estados de garantizar que
la educación sea aceptable (es decir, pertinente, adecuada culturalmente y de buena calidad)
tanto para los padres y madres de familia como para sus hijas e hijos, cumpliendo estándares mínimos
y reconociendo al niño como sujeto de derechos. Además, en el caso de los pueblos indígenas,
instrumentos internacionales como el Convenio 169 sobre Pueblos Indígenas y Tribales en
Países Independientes, indican la obligación de consultarlos cuando una decisión gubernamental
puede afectar sus intereses.
En México, según el artículo 2 de la Constitución, el Estado mexicano debe diseñar una política
educagiva inclusiva y pertinente para los pueblos indígenas en un marco de ejercicio de los derechos
humanos y en consulta con dichos pueblos. Ante estas obligaciones y a fin de contar con elementos
para el diseño de una política de evaluación, así como para emitir recomendaciones a las
autoridades educativas orientadas a mejorar la calidad de la educación, en el año 2013 el Instituto
Nacional para la Evaluación de la Educación (inee) inició un proceso de diálogo con comunidades
indígenas que condujo a la realización en 2014 de una consulta previa, libre e informada a pueblos
y comunidades indígenas sobre la evaluación educativa.
En la primera sección de este apartado se presentan los antecedentes de dicha consulta, incluyendo
el marco normativo que faculta al inee para llevarla a cabo. En las siguientes secciones se
exponen los objetivos y el diseño de la consulta, el proceso de implementación y sus resultados,
respectivamente. Se cierra con unas consideraciones finales y el planteamiento de las acciones
que el inee realizará a partir de los resultados de la consulta.
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