IBEROAMÉRICA

CAPÍTULO 4
Aunque en la totalidad de los países donde se decretó la obligatoriedad de la educación secundaria
alta esto ocurrió en este siglo, por lo que no se ve directamente beneficiado el grupo
en estudio −ya que se toma en cuenta a los que nacieron antes de 1985-, se observa que en los
países en los que este nivel es obligatorio un mayor porcentaje de la población logró concluir el
nivel educativo. En la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999 se promulgó
la obligatoriedad y gratuidad de este nivel educativo, y esto al parecer se refleja en que prácticamente
una de cada dos personas mayor de 30 y menor de 60 años logró concluir la educación
secundaria alta.
Desafortunadamente, el escenario de la población total que logró alcanzar este nivel educativo
no se observa en la misma proporción para la población indígena, y en algunos países se observan
grandes diferencias. Por ejemplo, Venezuela, que ostentaba el porcentaje más alto para la
población nacional, presenta una diferencia de 28 puntos porcentuales; Panamá también muestra
una distancia considerable entre ambos grupos, seguido de Ecuador, Colombia y México.
La población hablante de lengua indígena de este grupo de edad es la que en menor proporción
ha concluido la educación secundaria alta. En Paraguay, solo lo logró el 2,4%; en Colombia, el
7,2%, y en México, el 8,3%, donde además la diferencia entre hombres y mujeres es más marcada
(10,7% y 6,0%, respectivamente). Estas diferencias considerables por sexo también es posible
encontrarlas en Brasil.
Al menos licenciatura o superior completa
Este nivel educativo es el que en menor porcentaje se logró alcanzar por parte de la población
entre 30 y 59 años. Es evidente la falta de equidad entre las distintas subpoblaciones de cada uno
de los países, pues la población indígena logró concluir dicho nivel en porcentajes muy bajos:
a excepción de Uruguay y Costa Rica, el resto de los países presentan porcentajes inferiores al
10%. Y en el caso de la población hablante de lengua indígena, dichos países no superan el 7%.
En este grupo, además, es donde las mujeres han logrado concluir el nivel en menor medida: por
ejemplo, en Paraguay y Brasil se tienen porcentajes inferiores al 2,1%.
Para la población afrodescendiente, se observan medidas por debajo de la población total aunque
superiores a las de la población indígena y hablante de lengua indígena; sólo en el caso de
Panamá el valor es superior al de la población total (23,9% y 19,0%, respectivamente).
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