IBEROAMÉRICA

Capítulo 2
Elementos del contexto de la escolarización
de los pueblos indígenas y afrodescendientes
en América Latina
Introducción
América Latina es una de las regiones del mundo con mayor riqueza de culturas, lenguas e idiomas,
biodiversidad y recursos naturales, y también se caracteriza por ser un territorio de agudos
niveles de desigualdad. Además, es ampliamente reconocido que esta desigualdad es mucho
más acentuada entre los pueblos que descienden de las poblaciones originarias del continente.
Para reducir esta desigualdad en el mediano y largo plazos, los países de la región han privilegiado
a la educación pública como uno de los medios necesarios para promover la mejora de las capacidades
de sus poblaciones así como de la cohesión social y el desarrollo de sus sociedades. Por ello,
dado el objeto de este informe, conviene destacar los retos que enfrentan los países de América Latina
para proveer servicios educativos escolarizados a sus poblaciones indígenas y afrodescendientes.
El presente capítulo brinda información sobre dos de estos desafíos: por un lado, el tamaño y estructura
de estas poblaciones, y por otro, el avance escolar de su población adulta. El primer aspecto
permite delinear los volúmenes poblacionales de los niños y jóvenes que los países deben
atender en los servicios educativos obligatorios y posobligatorios. El segundo da cuenta de la
escolaridad y el rezago escolar entre los jóvenes y adultos indígenas y afrodescendientes, lo cual
se relaciona con recursos y limitaciones de los hogares y de la sociedad en general, para que los
niños y jóvenes se beneficien de los servicios educativos que brinda el Estado. Al mismo tiempo,
se informa a los sistemas educativos de la necesidad de dedicar más y mejores recursos escolares
a las poblaciones infantiles, cuyos padres tienen rezagos escolares, para garantizarles su derecho
a una educación significativa que redunde en su bienestar.
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