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étroite corrélation avec les intérêts généraux européens, en
soulignant que la Roumanie constitue un facteur de stabilité et
d’ordre dans le Sud-Est du continent. Les publications de la presse
militaire ont pu ainsi contribuer à la formation d’une opinion parmi
les cadres et les soldats, où la confiance dans la réussite de la lutte
pour l’indépendance et le parachèvement de l’État national a été
toujours nourrie par l’inoculation du sentiment de l’honneur et du
patriotisme. En prenant la parole à l’occasion d’un banquet offert
par ses camarades en 1891, Grigore Crăiniceanu - le futur général,
membre de l’Académie - déclarait que «le soldat a besoin plus que
tout autre citoyen du sentiment de patriotisme, qui est aussi le
sentiment du devoir et de l’honneur. Le patriotisme, ajouta celui qui
a été l’un des animateurs et des plumes les plus instruites de la
presse militaire, naît avec la nation et s’épanouit par le progrès
culturel».
A la veille de l’explosion de la Grande Guerre, dans les
circonstances où l’ancienne alliance secrète avec les Puissances
Centrales (1883) se rompait irrémédiablement, on constate dans la
presse militaire aussi l’option toujours plus clairement exprimée de
la décision de commencer la lutte d’affranchissement et de
parachèvement de l’unité nationale: «N’ayons plus peur de
personne, ne cachons plus ce que nous désirons tellement, ce que
nourrit dans son âme tout bon Roumain [...] et qu’on sache par
tous que nous voulons l’union de tous les Roumains en un seul
bouquet, sous un seul et même sceptre». («Revista armatei» -
Revue de l’armée – n° 7-8/ juillet - août 1913, p. 444).
Les événements, les faits d’armes de la guerre de 1916-1918,
ainsi que ceux de 1877-1878 vont donner la preuve des résultats
positifs de cette æuvre collective d’éducation.
La soif de culture, la nécessité de l’augmentation
ininterrompue du niveau de connaissances des jeunes - recrus,
issus dans la plupart du milieu rural (les paysans formaient 80-85
% de la population à cette époque-là), sans instruction ou très peu
instruits, jusqu’aux plus hauts échelons de la hiérarchie militaires
par une efficiente application du principe «armée - école de la
nation», ont représenté les problèmes auxquels les auteurs
militaires – beaucoup d’entre eux, surtout vers la fin de la période,
provenus de la couche rurale – ont cherché leurs explications et les
solutions conformes aux réalités. Certainement, lorsque la revue ou
la gazette était indépendante on peut remarquer un aigu esprit
critique, ainsi que des propositions plus courageuses, sans dire,
cependant, qu’elles étaient toujours les meilleures.
La presse militaire a prouvé ainsi qu’elle est un laboratoire
non seulement pour la diffusion de la culture militaire, mais elle a
réussi à introduire aussi le soldat dans les problèmes généraux de
l’Etat, dans les rapports de l’armée avec le facteur politique et les
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