150 petites expériences de psychologie des médias

22 150 petites expériences de psychologie des médias
gravité de leurs actes est en moyenne deux fois supérieure à
celle d’enfants ayant peu regardé d’émissions violentes.
Ces expériences mettent un terme aux controverses sur le
rôle de la télévision dans la violence des jeunes. Entendre
dire que « l’enfant fait la part des choses, et sait distinguer
la violence fictive de la violence réelle » n’est pas compatible
avec les observations, et peut en outre s’avérer dangereux.
D’autres psychologues ont expliqué comment le visionnage
de films de violence finit par modifier le comportement
des jeunes.
Russell Geen, de l’Université du Missouri, et Brad Bushman,
de l’Université de l’Iowa, ont réuni des volontaires répartis en
deux groupes. Le premier groupe devait regarder un film
violent, et le second un film neutre. Enfin, les volontaires des
deux groupes ont pris place dans une pièce où on leur
demandait de faire la liste de tout ce qui leur venait à l’esprit.
Ils devaient le faire le plus vite possible, en trois minutes.
Les résultats ont révélé que les volontaires du premier groupe
citaient beaucoup plus de pensées agressives que ceux du
deuxième groupe, même si ces pensées n’étaient pas en lien
avec le film qu’ils venaient de voir.
D’autres expériences ont révélé qu’après avoir vu des films
violents, une personne a plus tendance à attribuer des intentions
négatives à autrui, par exemple au guichet d’une administration…
Ce type de posture mentale augmenterait le
risque de voir apparaître chez cette personne des comportements
agressifs spontanés.
Cette expérience souligne le phénomène d’« initiation à
la violence », à savoir que les émissions ou films violents
font naître des pensées dont la thématique tourne autour de
la violence. Une fois que ces pensées sont apparues, il ne