NOVA Rapport 3/2002

kommentar, men uten å gi til kjenne noen særskilt begeistring. Mammaen til
Rahoul tenker seg like godt om denne gang, men kan ikke komme på noe
hun synes er spesielt positivt. Hun har ingen erfaring fra andre barnehager,
legger hun til. Faren til Hassan har ingen tanker om noe han savner i barnehagen.
Når jeg spør om det er noe han synes er spesielt positivt er svaret
«nei». Moren til Shazia synes det er vanskelig å vite hva hun skal svare, for
som hun sier: «Jeg er ikke her. Jeg vet ikke så mye om hva som skjer. Jeg
følger Shazia, så går jeg hjem».
Når alt er bra kan presiseringer være overflødige: «Jeg synes alt er
veldig bra og positivt,» sier moren til Rubina. Det samme synes mammaen til
Hasnat. Barn på fem år trenger å leke, mener hun. Skolen begynner tidsnok.
Forresten har de tjuvstartet litt med skoleforberedelser hjemme – med å lære
alfabetet.
Andre utdyper gjerne hvorfor de er fornøyd med tilbudet. En viktig
grunn er at barna har det bra: «Jeg er fornøyd fordi barnet er det. Når han
kommer hjem og er glad og fornøyd, er jeg også det,» forteller moren til
Rafiq. «Når mine barn har det bra, blir jeg frisk,» sier mammaen til Ali. Hun
mener det neppe fysisk og bokstavelig, refererer formodentlig til sin mentale
velvære. Faren til Hassan mener at når gutten selv trives, må han og hans
kone også være fornøyde.
Mange av foreldrene er opptatt av og nevner at de synes barna lærer
mye i barnehagen. Framfor noe gjelder det norskspråklige ferdigheter.
Mange av barna kunne ikke norsk i det hele tatt før de begynte. Når Abiatha
kommer hjem hender det rett som det er at hun tar rollen som lærer og
underviser mor i hva ulike farver eller frukter heter på norsk.
Ofte kan det være vanskelig for foreldrene å få oversikt over hva slags
framskritt barna gjør i norsk. De færreste av familiene snakker norsk
hjemme, men det hender fire- eller femåringen har eldre søsken som gjør det.
Mammaen til Defne «oppdaget» at datteren kunne norsk da hun overhørte en
telefonsamtale mellom Defne og en av storesøstrene, som ringte fra utlandet.
Samtalen var på norsk. En av pappaene fikk først vite at gutten hadde lært
norsk, da de møtte en av de ansatte på gata, og han snakket med henne – på
norsk.
Sosiale ferdigheter og muligheten til å få venner, er en fordel ved
barnehagen som mange av foreldrene framhever. Noen påpeker at det ikke
bare er omgangen med jevnaldrende som er viktig. Erfaringene med å omgås
andre voksne er minst like verdifullt.
At barna drar på turer og blir kjent med ulike steder, er også blant de
positive mulighetene som mange foreldre mener at oppholdet i barnehagen
136
– NOVA Rapport 3/02 –