NOVA Rapport 3/2002

More documents

Recommendations

Info

Krange, Olve og Anders Bakken (1998): «Innvandrerungdoms skoleprestasjoner». I Tidsskrift for samfunnsforskning nr. 3. Oslo: Institutt for samfunnsforskning Kvale, Steinar (1997): Det kvalitative forskningsintervju. Oslo: Ad Notam Gyldendal Langsether, Åsmund (1986): Bydeler som lokalsamfunn. En litteratur og begrepsstudie. Oslo: Institutt for sosialforskning, INAS rapport nr. 5 Lidèn, Hilde (2000): Barn – tid og rom – skiftende posisjoner. Kulturelle læreprosesser i et pluralistisk Norge. Dr. polit avhandling. Sosialantrologogisk institutt. Norges teknisk- narturvitenskapelige universitet, NTNU, Trondheim Longva, Ahn Nga (2000): «Multikulturalisme og demokrati?» i Kula kula. Blad for studenter og ansatte ved institutt for sosialantropologi i Bergen nr. 1 Loona, Sunil (1995): «Kultur og identitet i det flerkulturelle samfunn». Tidsskrift for Norsk psykologforening Vol. 32, nr. 8 Loona, Sunil (1995): «Å lære å lse på et annet språk”. Sinnets helse nr. 4 Malterud, Kristi (1996): Kvalitative metoder i medisinsk forskning. En innføring. Oslo: Tano Aschehoug Mønnesland, Jan (2000): «Evaluering av offenttlige tiltak – metodekrav i et temaitisk mangfold». I Foss, Olaf og Jan Mønnesland (red) Evaluering av offentlig virksomhet. NIBRs Pluss-serie 4-2000 Norges offentlige utredninger NOU 1993: 17: Levekår i Norge. Er graset grønt for alle? NOU 1993: 17: Levehår i Norge (Levekårsutvalgets innstilling) Orderud, Geir (1992): Sosial skiller i Oslo. NIBR-rapport nr. 14, 1992) Repstad, Pål (1998): Mellom nærhet og distanse. Kvalitative metoder i samfunnsfag. Oslo: Universitetsforlaget Sand, Sigrun (1994): Flyktningeforeldrene og innvandringspolitikken. Hovedoppgave. Høgskolen i Oslo, Avdeling læreutdanning. Førskole læreutdanningen Sand, Sigrun og Tove Skoug, 2002: Integrering – sprik mellom intensjon og realitet? Evaluering av prosjekt med gratis korttidsplass i barnehage for alle femåringer i bydel Gamle Oslo. Hamar: Høgskolen i Hedmark, Rapport nr 1 Schafft, Angelika (1997): Oppvekst og kvalifisering i Oslo indre øst. Forsøk med gratis heldagsskole. Arbeidsforkningsinstiltuttet rapport nr. 3 Schelling, Thomas C. (1978): Micromotives and Macrobehavior. Norton & company, New York Stortingsmelding nr. 16 (1979-80): Bedre nærmiljøer. Miljøverndepartementet Stortingsmelding nr. 27 (1999–2000): Barnehage til beste for barn og foreldre. Barne- og familiedepartementet – Gratis barnehage for alle femåringer i bydel Gamle Oslo – 201
Stortingsmelding nr. 14, (1994–95): Om levekår og oppvekst i storbyene. Kommunal- og arbeidsdepartementet Valvatne, Helene (1995): «Barn med minoritetsspråk som morsmål treng både norsk og morsmål i barnehagen». I Brox, Ottar (red): Integrasjon av minoriteter. Olso: Tano Wadel, Cao (1991): Feltarbeid i egen kultur. Fjekkefjord: Seek Øzerk, Kamil Z. (1996): «Assimilering med verdighet: alternativet til segregering av innvandrerfamilier». Plan nr. 3, s. 61–63 202 – NOVA Rapport 3/02 –
Page 2 and 3:
Gratis barnehage for alle femåring
Page 4 and 5:
Forord I denne rapporten presentere
Page 6 and 7:
Innhold SAMMENDRAG ................
Page 8 and 9:
Tar godt vare på barna............
Page 10 and 11:
Sammendrag I denne rapporten presen
Page 12 and 13:
1 Om bakgrunnen for forsøket 1.1 O
Page 14 and 15:
Etter regjeringens oppfatning har b
Page 16 and 17:
setter at alle har samme rett til k
Page 18 and 19:
Samtidig kan bruken bidra til å op
Page 20 and 21:
1) Hvem skal integreres? Dreier det
Page 22 and 23:
den andre. Høgmo (1996) er opptatt
Page 24 and 25:
til endringer underveis, men denne
Page 26 and 27:
2 Organisering og drift av forsøks
Page 28 and 29:
også hjelpe til med å skape konta
Page 30 and 31:
utgiftene til drift som går utover
Page 32 and 33:
3 Hvorfor Gamle Oslo ble valgt 3.1
Page 34 and 35:
inntektsstatistikken og har nest h
Page 36 and 37:
Flytteaktiviteten i Gamle Oslo har
Page 38 and 39:
mobilisering som igjen kan resulter
Page 40 and 41:
underrepresentert i SFO-ordningen.
Page 42 and 43:
4.2 Hvem ble intervjuet? Hvor mange
Page 44 and 45:
Å snakke med, eller intervjue barn
Page 46 and 47:
med at de leverte eller hentet barn
Page 48 and 49:
4.6 Etiske utfordringer I boka «De
Page 50 and 51:
som forskere de hadde snakket med d
Page 52 and 53:
Det er rimelig å anta at familier
Page 54 and 55:
tillegg til å opplyse om ordningen
Page 56 and 57:
for den enn det er i de andre famil
Page 58 and 59:
På Kasper var det meldt på 30 bar
Page 60 and 61:
hagetilbud, har fått tilbud om pla
Page 62 and 63:
to er ansatt på deltid, to har sva
Page 64 and 65:
Tabell 5.2. Tidligere barnehageerfa
Page 66 and 67:
også er tilfelle her. Dette fortel
Page 68 and 69:
For søsknene til Hassan ble starte
Page 70 and 71:
for større variasjon mellom inne-
Page 72 and 73:
En del av barna som ikke har vært
Page 74 and 75:
Selvforsterkende prosesser er ofte
Page 76 and 77:
vil det å representere «modellmak
Page 78 and 79:
del hadde planlagt å sende femåri
Page 80 and 81:
6 De ansatte 6.1 Innledning Persona
Page 82 and 83:
norske ansatte har også opplevd å
Page 84 and 85:
Hamal er en av de ansatte som noks
Page 86 and 87:
Da hun bodde der, bar hun i likhet
Page 88 and 89:
etyr ikke at alle må gjøre alt p
Page 90 and 91:
På avdelingen hennes går nemlig e
Page 92 and 93:
foreldrene enn de som tilhører maj
Page 94 and 95:
Hvordan opplever assistentene samar
Page 96 and 97:
hensyn til hverandre. For eksempel,
Page 98 and 99:
hvorfor. Ikke alle av oss var slik
Page 100 and 101:
6.5 Personalet som modell for flerk
Page 102 and 103:
Vi kan være enige om en del, men p
Page 104 and 105:
signalisere avstandtaken fra gruppe
Page 106 and 107:
tilknytningspunkt, som noe kjent og
Page 108 and 109:
7 Samarbeidet med foreldrene 7.1 In
Page 110 and 111:
konteksten som vi møter dem i. Dis
Page 112 and 113:
personene inngår i, framfor å se
Page 114 and 115:
ukeplanen av fargerike og flotte te
Page 116 and 117:
hvor foreldrene skal informeres ell
Page 118 and 119:
formulering: «De er mødre, vi er
Page 120 and 121:
videre arbeid. Er man derimot støt
Page 122 and 123:
kollektivt anliggende. Det vil si a
Page 124 and 125:
foreldrene god anledning til å mø
Page 126 and 127:
Barnet selv kan også være kontakt
Page 128 and 129:
eretninger fra besøk som de har hj
Page 130 and 131:
stadig til hva avdelingslederen had
Page 132 and 133:
Kontakten kan tilpasses person, ste
Page 134 and 135:
8 Hvor fornøyd er familiene med ba
Page 136 and 137:
fornøyd ganger tre», nærmest jub
Page 138 and 139:
gir. Barna besøker museum og parke
Page 140 and 141:
utetid. Hun ler når hun forteller
Page 142 and 143:
måte. Men så tror jeg at kanskje
Page 144 and 145:
En av fedrene forteller at hans kon
Page 146 and 147:
likevel». Moren til Rahoul tror no
Page 148 and 149:
For moren til Jing spiller det inge
Page 150 and 151:
kulturen nokså lik sin egen, eller
Page 152 and 153: innflytelsen. Da er det i så fall
Page 154 and 155: større rom for variasjon i det ped
Page 156 and 157: Ved hjelp av personalet har jeg reg
Page 158 and 159: Kasper utmerker seg med minst varia
Page 160 and 161: To barn har sluttet siden november.
Page 162 and 163: Langtidsfravær betyr at barna har
Page 164 and 165: frammøte som jeg kalte bruk avbrut
Page 166 and 167: etyr at det også må være andre s
Page 168 and 169: til eldre søsken, og eventuelt med
Page 170 and 171: egenskaper kan spille inn. Noen av
Page 172 and 173: 10.4 Å lære et språk krever moti
Page 174 and 175: 10.5 Hvor mange har behov for norsk
Page 176 and 177: Jugoslavia er de eneste europeiske
Page 178 and 179: hørt fra skolen. Det er ikke for
Page 180 and 181: Å ikke ha håndfaste planer om nor
Page 182 and 183: sjonsbøker og ved å delta i barna
Page 184 and 185: Å lære et språk er ikke gjort i
Page 186 and 187: angår deres barn og dem selv. Oppl
Page 188 and 189: om mer enn en håndfull barn. Til s
Page 190 and 191: tydeligvis ikke vært større enn a
Page 192 and 193: etnisk norske familier bruker ordni
Page 194 and 195: Å ha ansatte som snakker samme spr
Page 196 and 197: Summary This report presents the re
Page 198 and 199: that are familiar and remind them o
Page 200 and 201: Litteraturliste Aftenposten Søndag
Page 204 and 205: Vedlegg: Intervjuguide Foreldregrup
Page 206 and 207: 3) Hva snakker intervjuobjektet med
show all

NOVA Rapport 3/2002

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?