NOVA Rapport 3/2002

Å lære et språk er ikke gjort i en håndvending. Det krever tid, konsentrasjon
og ro. I tillegg til undervisning, kreves studier på egenhånd. Selv med
Sabas sterke motivasjon for å lære norsk, er det ikke lett å få til: « Det er
veldig vanskelig å komme hjem og få til å lese. Jeg har tre små barn, jeg må
lage mat og passe på mannen min. Alt dette blir så vanskelig samtidig med å
lese hjemme. Det får jeg ikke tid til». Også Rida kan berette om gjøremål
som måtte forskyves eller forsakes, og om sene kveldstimer med
hjemmelekse og forberedelser til prøver.
10.8 Oppsummering og drøfting
Å ta imot plass i forsøksbarnehagen kan også få følger for flere i familien
enn barnet det gjelder. Det kan få konsekvenser for dagsrytme og tidsplanlegging.
At fire- eller femåringen skal av gårde og hentes til en bestemt tid,
utforder til ansvarsdeling og samarbeid.
I hovedsak er det mor som sørger for at femåringen blir fulgt og hentet
i barnehagen. Men mange fedre deltar også. Noen sporadisk, andre med fast
ansvar for «sin del», og i noen tilfeller for alt som har med henting og
bringing å gjøre. At far deltar på denne måten, gir ham mulighet for innsikt i
barnets verden. For noen kan dette være en ny erfaring. På sikt kan det
muligens resultere i større grad av likestilling i mor og fars arbeids- og
ansvarsdeling. I noen familier involverer transporten av fire- eller femåringen
også eldre søsken, andre familiemedlemmer og noen ganger naboer. Likeså
kan stor vilje til fleksibilitet fra personalets side bidra å gjøre arbeidet med å
bringe og hente lettere.
Siden mor vanligvis har hovedansvaret for barna, er det rimelig å anta at
fire- eller femåringens opphold i barnehagen får størst konsekvenser for
henne, og at det først og fremst er hun som får frigjort tid (hvor frigjort denne
tiden er, avhenger av hvor mange flere små barn familien har).
Målsettingen med forsøket er at «det skal sees i sammenheng med
norskopplæring for mødre». En mulig måte å tolke dette på er at plassen i
forsøksbarnehagen skal bidra til å gjøre det mulig for mødre som trenger det,
å gå på norskkurs. En annen, mer ambisiøs tolkning, er at tilbudet også skal
stimulere mødre til å begynne på kurs.
To tredeler av de ikke-norske mødrene i utvalget (til sammen 45
personer), kan ikke norsk. Dette tyder på at forsøket har truffet en målgruppe
som myndighetene ønsket å nå. En tredel av disse mødrene har begynt på
kurs i forbindelse med at fire- eller femåringen fikk plass i barnehagen. Seks
– Gratis barnehage for alle femåringer i bydel Gamle Oslo – 183