NOVA Rapport 3/2002

forberedelse til den nye tilværelsen som da begynner. «Å lære å kjenne norsk
miljø og norsk språk», er, etter faren til Hassans oppfatning, en slik forberedelse.
«Det vil gjøre det lettere å begynne på norsk skole», mener han.
Enkelte har forventninger om at barna skal bli introdusert for klassiske
skoleaktiviteter som å lære alfabetet, tallene og å skrive navnet sitt Både
foreldrene til Karishma, foreldrene til Sheila og noen andre håpet på det.
I tillegg til språket og sosial trening trekker mange foreldre fram muligheten
for være med på og lære ulike aktiviteter som grunn til å ta imot
plassen. Det være seg typiske innesysler som pusling eller bygging med
klosser, kunstnerisk utfoldelse som tegning og maling, vinteraktiviteter som
aking, skøyting eller turer, eller dataspill, sanger, regler eller rim. «Vi er i
Norge nå. Vi må gjøre det slik de gjør her», mener moren til Carmen.
Noen få hevder at de ikke hadde noen forventinger til barnehagen. De
tok imot plassen nærmest på prøve. For moren til Shazia var det slik. Med de
dårlige erfaringene fra forrige barnehage friskt i minne, hadde hun få forhåpninger
til oppholdet i barnehagen.
Mammaen til Rubina forventet seg heller ikke mye av oppholdet, forteller
hun. Hennes resonnement var at det uansett ville være bedre for Rubina
å gå der enn å sitte hjemme: «Lære seg noen ord. Være sammen med andre
barn. Hadde hun vært hjemme, ville hun bare sett på barne-tv». Også andre
foreldre gir uttrykk for at de setter pris på at barna kommer ut av leiligheten.
Det blir for kjedelig for dem hjemme. Ofte blir det også for mye
fjernsynstitting.
Hvilke forventninger har de norske foreldrene?
For disse familiene var situasjonen å skulle velge mellom å la barnet fortsette
i park, som er et utendørs tilbud, eller søke om plass i forsøksbarnehagen.
Fire timer gratis barnetilsyn gjelder bare pedagogiske tilbud. Lekepark inngår
ikke i denne kategorien. Det er derfor en økonomisk gevinst ved å velge
forsøksbarnehagen framfor park. Ingen av foreldrene nevner imidlertid dette
som et argument for å bytte tilsynsordning.
Flere av de norske foreldrene forteller at barna deres var godt etablert i
parken. De hadde opprinnelig ingen planer om å ta barnet ut. Problemet oppsto
da foreldrene til en eller to i gruppen av jevnaldrende fire- og femåringer
begynte å vurdere andre løsninger. Det tvang de andre også til å velge, og i
praksis nærmest til å slutte i parken. Fri lek og uteaktiviteter var noe av det
de norske foreldrene verdsatte mest ved parktilbudet. Likevel kunne det
skape problemer med omrokkering av planer når parken var stengt på grunn
av dårlig vær eller kulde. Å slippe disse uforutsigbarhetene samt mulighetene
68
– NOVA Rapport 3/02 –