NOVA Rapport 3/2002

Selv om personalet utgjør «et arbeidslag», sitter førskolelærere med den
øverste autoriteten og med hovedansvaret for å styre virksomheten og gjennomføre
rammeplanens intensjoner (Stortingsmelding nr. 27, 1999-2000:
58). Dette lar seg likevel vanskelig gjøre dersom ikke resten av personalet
slutter opp om målsettinger og planer. Et virkelig arbeidslag fungerer bare
hvis alle deltar.
Hvordan skal man så sikre enighet og oppslutning fra de ansatte? I følge
virksomhetsplanen er svaret på denne utfordringen at hver enkelt ansatt i
forsøksbarnehagen er «stolt over arbeidsplassen sin». «De ansatte må få
bruke seg selv, sin kulturelle forankring og sine egne erfaringer i arbeidet
med barna» (Virksomhetsplanen, 2001/2002:3). Her er forsøksbarnehagen
helt på linje med Rammeplanen. Det er viktig å ta i bruk den enkelte ansattes
personlige erfaringer og interesser. Bare slik kan man utnytte ressursene i
personalgruppa (Rammeplanen, 1995: 116).
Kommunikasjon er forutsetning for samhandling og samarbeid. Alle de
ansatte snakker bra norsk, selv om det er variasjoner i de norskspråklige
ferdighetene – fra de som behersker språket nesten flytende, til dem som er
avhengige av at deres norske samtalepartnere snakker langsomt og mer
tydelig enn de til vanlig gjør. Kommunikasjon avhenger likevel ikke bare av
språklige ferdigheter, men av at man har visse grunnleggende verdier felles,
og av en åpen holdning til det som måtte være forskjellig. For å kunne framstå
som et fellesskap, må personalet derfor bli enige om et felles verdigrunnlag,
løse konflikter som kan hemme utføringen av arbeidsoppgavene,
og lære å leve med eventuelle motsetninger.
Å klargjøre synspunkter, avdekke motsetninger og skape enighet om
grunnleggende kjerneområder, skjer gjennom samhandling. Å fungere som
fellesskap kan derfor være både arbeids- og tidkrevende, og det er en prosess
som ikke tar slutt. Det kommer nye medarbeidere inn i barnehagen. De som
har jobbet sammen i lang tid, vil oppdage stadig nye sider ved hverandre. Det
er vanskelig å få tid til dette «relasjonsarbeidet» i den daglige virksomheten
hvor barna er tilstede. I forsøksbarnehagen legger imidlertid barna bare
«beslag» på fire timer om dagen. Assistentene, som er ansatt i 80 prosent
stilling, har dermed gjennomsnittlig to timer daglig «til overs» til andre
gjøremål. Lederne har halvannen time mer. I tillegg til «utvidet foreldresamarbeid»,
skal denne tiden brukes til personalsamarbeid.
En del av denne tiden er satt av til møter. Avdelingslederne har ukentlige
møter med styreren og prosjektkoordinator. Assistentene for hver av de
fem enhetene møtes også ukentlig til felles planleggingsmøte. Hver annen
uke samles assistentene til veiledning med avdelingslederen.
92
– NOVA Rapport 3/02 –