NOVA Rapport 3/2002

de ansatte oppfatter sitt ansvar i forhold til «å se prosjektet i sammenheng
med norskopplæring for mødre med innvandrerbakgrunn», skal vi også se på
nedenfor.
Integrering
Integrering er et tema som ofte diskuteres på de ulike enhetene i forsøksbarnehagen.
«Integrering er mitt spesialfelt», åpner Turid engasjert, og fortsetter:
86
Det betyr at hvis man kommer til Norge fra en annen kultur, tar man
opp i seg noe av det som er vanlig i norsk kultur og forholder seg til ting
som er her, samtidig som man beholder noe av sin egen kultur, særegenheter
og tradisjoner. Man får litt og gir litt. For majoriteten blir det
likeens. De som tilhører den må kanskje endre syn eller revurdere sider
ved seg selv, og muligens også gi opp noe. Det er ikke bare minoriteten
som blir integrert. Begge parter må gi litt og ta litt.
De andre førskolelærerne er enige. De hevder at politikerne egentlig bare er
opptatt av at de førstnevnte skal tilpasse seg og at de derfor bruker integreringsbegrepet
som merkelapp for noe som i realiteten dreier seg om
assimilering.
Førskolelærerne på Jonathan kommer stadig tilbake til begrepet integrering,
forteller de to avdelingslederne. Etter hvert har de ansatte der fått
mer og mer lik oppfatning av hva begrepet dreier seg om. «Folk har så forskjellige
oppfatninger av hva integrering er», slår den ene av dem fast. Hun
er selv innflytter til Norge:
De tror at når de går på tur, spiser det samme som nordmenn og bruker
bikini – da er de liksom norske. Jeg tror ikke det. Integrering er ikke at
du skal gjøre akkurat det samme som alle andre gjør. Integrering er at
du føler at du hører til samfunnet. Vi bor i et land med regler og lover.
Vi må tilpasse oss samfunnet, jobbe og betale skatt. Integrering er ikke
at vi skal gå på ski eller tur hver helg. Selv liker jeg det. Men det er jeg
som bestemmer om jeg vil det eller ikke. Det betyr ikke at det skal være
sånn, at alle må gjøre det samme.
Det er tilsynelatende en unison oppfatning blant de pedagogiske lederne at
integrering er «å gi litt og ta litt, men ikke at alle skal bli like».
Hvordan setter så de ansatte sin forståelse av integrering ut i livet? «Vi
må beholde det barna har med seg. Vi skal ikke forandre dem, ikke bevisst i
alle fall. Vi må se hvem barna er og støtte opp om deres identitet», sier
lederne på Jonathan, nærmest i kor. Den ene legger til: «Uansett hvor man
bor må man forstå samfunnet man lever i, og følge lover og regler. Men det
– NOVA Rapport 3/02 –