HELÂNIA CUNHA DE SOUSA CARDOSO A POESIA ... - Educadores

imas em /e/ na segunda e quinta partes, como ressalta Secchin (1999).
Se considerado o valor estético dos sons 74 das rimas, é bom lembrar que o i para
muitos é fino, penetrante, agudo como espinho, mas frio. Portanto, os efeitos sonoros do
texto, possibilitam a visualização da tensão em que se encontra a bailadora, bem como de
alguns aspectos plásticos da dança. 75
Já o título do poema, “Estudos para uma bailadora andaluza”, sugere, na obra do
poeta, aquilo que, na pintura de Miró, antecede a tela acabada: estudos. Com efeito, tal
poema, antes de ser um ensaio descritivo, é um estudo visual da imagem do movimento da
dança, ou seja, é antes processo do que resultado.
O texto apresenta a visualização de imagens metamórficas, em seis momentos não
estanques, mas inter-relacionados por contigüidade metonímica: a bailarina enquanto
dança, transmutando-se em sucessivas figuras, segundo a ótica do espectador. É um estudo
que lembra as palavras teóricas de João Cabral: “Durante seu trabalho, o poeta vira seu
objeto nos dedos, iluminando-o por todos os lados”. (MELO NETO, 1998, p. 66)
Daí, a plasticidade do poema ser dada por um jogo de imagens que reflete mais a
percepção do que a imaginação. São imagens perceptivas, ou seja, imagens que
representam tanto o processo de percepção quanto os objetos por ele apreendidos. Não é,
portanto, casualidade aquilo que Luiz Costa Lima chama procriação imagética: uma
imagem efêmera, a qual obedece à dinâmica da dança e do olhar, desencadeando outra série
de imagens:
74 Silveira Bueno, na obra Estilística brasileira (1964), propõe o valor estético dos sons das vogais, acima
indicados.
75 Os estudos sobre o ritmo da dança por siguiryias observam que os acentos básicos da música são marcados
claramente.
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