HELÂNIA CUNHA DE SOUSA CARDOSO A POESIA ... - Educadores

ações) de olhares que observam, por outro há a tentativa de neutralização da perspectiva do
observador (enunciação em terceira pessoa).Tomadas em conjunto, percebemos as seis
“faces” de um mesmo cubo, ou seja, da realidade de sujeitos “mal-amados”. Esse aspecto
remete claramente ao Cubismo.
2.3. A FASE CONSTRUTIVA DO DISCURSO: A VISIBILIDADE GEOMÉTRICA
E OS INDÍCIOS DE UM FUTURO DIÁLOGO COM OS ESPANHÓIS
Na tentativa de aprimorar a plasticidade anunciada nas primeiras obras, o poeta
propõe, no livro O engenheiro (1942-1945), um projeto geométrico de construção para os
seus poemas, evidenciando a objetividade e a clareza como procedimentos ideais no ato da
concretização de sua linguagem. Como já observamos, nesta obra, acentuam-se os diálogos
com nomes como de Le Corbusier, Joaquim Cardozo, Vicente do Rego Monteiro e outros,
cujas obras reforçam a perspectiva de um fazer artístico modulado pela busca da
visibilidade. Por outro lado, ressaltamos que, nesses poemas, há o propósito simultâneo de
alcançar o potencial expressivo da linguagem e de esclarecer a perspectiva do discurso,
através da proposição de que o entendimento do poema depende da lógica de sua
composição. Essa lógica, lembramos, não se limita apenas à simetria do texto ou à
depuração do subjetivismo, mas se estabelece no uso enfático de palavras concretas para
corporificar o pensamento, convertê-lo em imagem viva, pois, segundo ele, “é muito mais
fácil eu dar a ver com palavras concretas, que se dirigem aos sentidos, do que usando
palavras abstratas.”(MELO NETO, 1989) O final do poema “A lição de poesia” explicita a
lógica pretendida:
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