HELÂNIA CUNHA DE SOUSA CARDOSO A POESIA ... - Educadores

gastou dez anos para concluí-lo. Na sua rigorosa elaboração, percebemos uma articulação
de diferentes planos de percepção do real e de representação de valores a partir de
metáforas sinestésicas que envolvem o olhar, a audição e o tato, as quais nos remetem a
dimensões de espaço e tempo em poesia.
Nesse caso, o uso de palavras concretas corporifica a idéia de um amanhecer, ou
seja, dá corpo a uma imagem abstrata. A concretude da manhã é sugerida inicialmente pelo
verbo usado no título do poema: Tecendo a manhã. O ato de tecer é tátil, depende das mãos
daquele que tece. Além do mais, sugere uma marcação temporal, pois exige paciência e
cuidados, é lento.
Quanto à representação de valores, quando um galo tece, ele adota o mesmo
princípio produtivo de uma aranha, isto é, implica um trabalho que enreda outros seres,
outros galos, que ao final, entram e se entretendem todos no toldo da manhã. A sonoridade
do canto conjunto dos galos também é ouvida na aliteração do fonema /t/, que aparece nos
últimos versos do poema, reforçando essa idéia de coletividade.
Sem a pretensão de esgotar a leitura do poema em estudo, lembramos que todas
essas observações são importantes na medida em que esclarecem os processos de
composição do poeta e revelam as formas de intercurso dessa literatura com outras
linguagens artísticas.
No sentido de evitar análises exaustivas de poemas pertencentes a todos os livros de
João Cabral, neste capítulo selecionamos alguns textos, nos quais tentamos evidenciar os
fundamentos do projeto visual de João Cabral e os seus modos de organização diante das
exigências da vida moderna. Nos capítulos seguintes, continuamos delimitando nosso
corpus, restringindo nossas análises apenas aos poemas que, de algum modo, explicitam os
diálogos da poesia cabralina com tendências artísticas espanholas.
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