HELÂNIA CUNHA DE SOUSA CARDOSO A POESIA ... - Educadores

e todo o mirabolante,
em nada ou pouco variassem
nos crimes, no amor, nos lances,
e soassem como sabidas
de outros folhetos migrantes,
a tensão era tão densa,
subia tão alarmante,
que o leitor que lia aquilo
como puro alto-falante,
e, sem querer, imantara
todos ali, circunstantes,
receava que confundissem
o de perto com o distante,
o ali com o espaço mágico,
seu franzino com o gigante,
e que o acabassem tomando
pelo autor imaginante
ou tivesse que afrontar
as brabezas do brigante.
(E acabaria, não fossem
contar tudo à Casa-grande:
na moita morta do engenho,
um filho-engenho, perante
cassacos do eito e de tudo,
se estava dando ao desplante
de ler letra analfabeta
de corumba, no caçanje
próprio dos cegos de feira,
muitas vezes meliantes.)
(MELO NETO, 1997, p.129/130)
A descoberta da literatura acontece em decorrência do envolvimento dos
ouvintes. Embora já soubessem da história narrada, a qual variava “em nada ou pouco”,
como diz o poeta, toda a densa tensão pressentida pelo leitor, contagia os ouvintes, na
medida em que percebem a mágica das palavras que os imanta ao texto.
Por outro lado, percebemos, no texto, o lugar do leitor. Filho-engenho que se
coloca perante cassacos do eito e divide com eles o conhecimento que é restrito à Casa-
grande. Se no plano semântico é possível ver a realidade nordestina, com todas as suas
gritantes diferenças sociais e econômicas, no plano da organização estrutural e sintática
do texto, somos remetidos ao canto da letra analfabeta, que marca as feiras de
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