HELÂNIA CUNHA DE SOUSA CARDOSO A POESIA ... - Educadores

desenrola,
aranha; como o mais extremo
desse fio frágil,que se rompe
ao peso, sempre, das mãos
enormes.
(MELO NETO, 1986, p.330)
A forma do poeta não seria encontrada no isolamento das palavras do texto e nem
em impressões subjetivas ou juízos superficiais, mas na apreensão lenta de cada imagem,
respeitando o “fio frágil” dos significados que se rompem a cada manejo técnico da leitura.
Depois dessa apreensão, viriam as análises, as classificações e as projeções propriamente
ditas. Pressupõe, portanto, o que Merleau-Ponty chama de “atitude natural do eu inocente,
ingênuo” (1975, p.434), atitude prévia à reflexão, despojada de predicados, juízos e
proposições.
Ao final desse capítulo, podemos inferir que o sentido de modernidade proposto
pelo poeta em estudo sinaliza para a necessidade de se pesquisarem meios expressivos
pertencentes não só aos sistemas verbais, mas também aos modos de comunicação visual,
já que na modernidade prevalecem os meios de expressão visual e a pesquisa do poeta não
pode perder de vista a comunicação com o seu leitor. Tendo em vista o leitor, vale a
utilização de outros subgêneros textuais, tais como a anedota, canções populares, poesia
satírica, poesia narrativa etc., os quais têm uma função social. Além do mais, há que se
considerar também a estrutura da imagem, do verso da palavra, na notação da frase.
Não temos dúvida de que os ensaios citados condenam um tipo de lirismo intimista
e individualista, provocador de um abismo entre poesia e leitor. Mostram a necessidade do
poeta considerar os aspectos da vida moderna, a fim de que se possa diminuir esse
abismo.Poesia e leitor, nesse sentido, adquirem vida, movimento, provocados pelo trabalho
64