HELÂNIA CUNHA DE SOUSA CARDOSO A POESIA ... - Educadores

(1979), João Cabral observa que o poeta-crítico espanhol ajuda-o a definir o aspecto
formal do poema:
De fato, descobri Jorge Guillén em 1947, quando fui morar na Espanha. Tenho a
impressão de que devo muito de minha obsessão pela simetria e do meu
intelectualismo à poesia de Jorge Guillén, até a reunião de sua obra no livro
Cântico [...] O curioso dessa influência é que há uma diferença essencial entre
mim e Jorge Guillén. Sinto que ele é um poeta muito mais abstrato do que eu e
que uma das chaves da compreensão de minha poesia decorra, talvez, da
diferença que aprendi, na escola primária entre vocábulo concreto e vocábulo
abstrato. Vocábulo concreto é aquele que você pode apreender por um dos
sentidos; vocábulo abstrato é aquele que não pode ter essa apreensão. (MELO
CHAMIE, 1979, p.39)
João Alexandre Barbosa (1975, p.58) confirma a opinião do poeta brasileiro,
observando que, ao explorar, nos três poemas anunciados pela epígrafe de Guillén, “o
silêncio e a negação como possíveis metáforas para uma definição de sua poética”, João
Cabral recorta do poeta espanhol o desejo de obter a clareza e o equilíbrio necessário ao ato
da escrita, a qual também pretende alcançar a perfeição e a comunicação com o mundo,
conforme propõem os últimos versos do texto de Guillén:
Perfección! Se da fin
A la ausencia del aire,
De repente evidente.
Pero la luz resbala
Sin fin sobre los límites
Oh perfección abierta!
Horizonte, horizonte
Trémulo, casi trémulo
De su don inminente!
Se sostiene en un hilo
La frágil, la difícil
Profundidad del mundo.
Ya el espacio se comba
Dócil, ágil, alegre
Sobre esa espera, mía.
(GUILLÉN, apud BARBOSA, 1975, p.59)
88