apresentações de trabalhos (completos/orais) - Universidade ...

1º CPEQUI – 1º CONGRESSO PARANAENSE DE EDUCAÇÃO EM QUÍMICA.
Para alcançarmos os objetivos de educação propostos pelos PCNs devemos investir na formação
de professores mais qualificados. Impedir que os profissionais a atuarem na educação de base embruteçam
nossos alunos a ponto de impor sua dominância no que “acham” que deve ser ensinado e não permitir a
construção de uma reflexão crítica. Nas frases de Sigmund Freud devemos “procurar o ponto ótimo entre a
frustração e a não interferência”. Devemos estilhaçar a intolerância e preservar a individualidade,
direcionando o conteúdo para aquilo que realmente traga relevância à sociedade.
A luz de Theodor W. Adorno, a auto-reflexão crítica evita que a barbárie que foi Auschiwitz torne a
acontecer, assim, a ciência deve estar a serviço da sociedade. O estudo de energia nuclear deve
proporcionar melhorias na produção de energia alternativa, e não a construção de outra bomba atômica;
pesquisas na área dos gases deveriam auxiliar na despoluição do meio ambiente, e não a construção de
câmaras para destruição em massa. Ciência em prol da vida.
Através do pensamento de Francis Imbert (psicanalista) à análise empreendida por Alice Miller
(filósofa e pesquisadora) sobre a pedagogia perversa.
“Pessoas sensíveis não se deixam se transforma da noite para o dia em exterminadores. No
entanto, na aplicação da “solução final”, tratava-se de homens e mulheres cujos sentimentos
se encontravam embotados porque, desde o berço, haviam sido educados para não sentirem
suas próprias emoções, mas realizarem os desejos de seus pais como se fossem seus
próprios desejos. Ainda crianças, haviam sentido orgulho de serem rudes e não chorarem,
além de cumprirem com “alegria” todas as suas tarefas e não terem, ou por outros palavras,
no fundo: não terem vida interior”
(Imbert, 2001; 101)
Educar para a não construção da “consciência coisificada”, ensinar que se deve considerar a
técnica como extensão do braço do homem. A técnica não pode ser considerada como o caminho essencial
a vida e sim o meio pelo qual facilitamos e progredimos a mesma. Ensinar Ciência é acima de tudo, levar a
sociedade ao progresso.
Despertar o interesse dos alunos pela origem da vida é um dever sim dos docentes. Usar a
criatividade para ensinar, buscar novos métodos preocupando-se com o conteúdo e ter prazer ao ensinar,
devem ser desenvolvidos na formação dos graduandos em licenciatura.
O objetivo final da educação é a emancipação do indivíduo na sociedade. Muito se ouve que o
futuro está em nossas crianças, por isso a importância de se construir um caráter sócio-ambiental nestas.
Não se deve ter medo de emancipar; emancipar para o desenvolvimento social.
Anexo I
Questionário: Pesquisando a Educação de Base em Química/Ciências
Objetivo: Entrevistar alunos de 9° ano do Ensino Fundamental e de 3° ano do Ensino Médio para buscar a
opinião destes sobre Química e sua utilidade na sociedade, dirigindo-se sempre para análise do quadro de
formação que tais alunos tem ou esperam ter em Química/Ciências.
Esta pesquisa vem sendo desenvolvida por mim, sob a orientação dos professores Fábio Soares da Silva e
Denise Leal do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, visando mapear as
narrativas produzidas por estudantes e professores em relação à formação na disciplina Química. Os
entrevistados não serão identificados. Vocês aceitam participar desta pesquisa?
Questões a serem dirigidas aos alunos:
1) Para você, qual é a importância da Química? Onde você acha que esta é utilizada?
2) Você gosta e estudar Química? Por quê?
UEL – 10 A 13 DE AGOSTO DE 2009.