apresentações de trabalhos (completos/orais) - Universidade ...

1º CPEQUI – 1º CONGRESSO PARANAENSE DE EDUCAÇÃO EM QUÍMICA.
Avaliação parcial das Ações de um projeto de Ensino de Química com
vistas à formação cidadã junto a três Escolas Públicas de Maringá.
Expedito Leite da Silva 1 (PQ), Marcelo Pimentel da Silveira 1 (PQ), Maria Aparecida Rodrigues 1 (PQ), Karen
Janaína Rupp 2* (FM), Brenno Ralf Maciel Oliveira 3 (IC), Camila Fontes Neves da Silva 3 (IC), Fabiana Carla
Maistrovicz 3 (IC), Jorge Augusto Mendes Burak 3 (IC),Nívea Maria Pereira 3 (IC).
* karenjr_quimica@hotmail.com
Palavras Chave: pesquisa, ensino de química e experimentação.
Introdução
O projeto tem por objetivo principal a interação da
Universidade com Escolas Públicas da Educação
Básica com vistas a uma formação cidadã, através
de um ensino de química problematizador que
prioriza a construção do conhecimento e a
formação de cidadãos críticos. Nesse sentido, no
decorrer do ano de 2008 os estagiários aplicaram
diversas atividades nas três escolas estaduais de
Maringá, parceiras do projeto, abrangendo todas
as séries do Ensino Médio, dentre as atividades
propostas, destacamos: simulação do
funcionamento do bafômetro, a escolha do melhor
combustível, densidade, produção de chuva ácida
e a determinação da acidez do vinagre. Ao término
de cada atividade foram aplicados questionários
com o objetivo de avaliar o desenvolvimento das
mesmas, verificar o desempenho dos estagiários e
analisar os comentários dos alunos. Como o
projeto continuaria no ano seguinte, também foi
aplicado um questionário no final do ano letivo de
2008, com o objetivo de permitir aos alunos das
escolas parceiras uma avaliação das atividades
desenvolvidas, assim como, a apresentação de
críticas e sugestões de temas que poderiam ser
desenvolvidos pelo projeto. Desta forma, o
processo avaliativo permeou todo o
desenvolvimento do projeto e apresentou
indagações sobre: relação das atividades com o
cotidiano dos alunos, interesse pelas mesmas,
importância que estas tiveram para o aprendizado
dos alunos envolvidos, o grau de dificuldade
encontrado durante o desenvolvimento das
atividades, além dos aspectos metodológicos
utilizados.
Resultados e Discussão
Os resultados indicam que 79% dos alunos
gostaram das atividades aplicadas em sala, 73,4%
consideraram as atividades importantes, 64%
afirmaram que as mesmas ajudaram no
aprendizado em química e 61,4% responderam
que às vezes o conteúdo abordado tinha relação
com o cotidiano. Quanto aos aspectos
metodológicos das atividades, os alunos avaliaram
os itens apresentados no gráfico a seguir, por meio
de uma escala de relevância entre 0,0 (zero) e 5,0
(cinco),
Gráfico representando a % de respondentes e
notas atribuídas.
A análise deste gráfico permite afirmar que um
grande percentual de alunos indicou as
explicações, discussão inicial e experimentação
como altamente relevantes para o aprendizado de
química. Também ressaltamos que a maioria dos
alunos afirmou que gostaria que o projeto
continuasse, destacando a importância das
atividades experimentais, dos debates, da
utilização de filmes, assim como a importância das
atividades realizadas em grupo.
Conclusões
Os resultados analisados indicam que a
problematização, o diálogo e a experimentação são
itens significativos no processo ensinoaprendizagem
de química, visto que, em vários
momentos das avaliações os alunos destacaram a
experimentação, as discussões e os trabalhos em
grupo como importantes. Com isso, podemos
afirmar que de uma forma geral, o projeto tem
proporcionado um envolvimento maior dos alunos
com o ensino da química, promovendo situações
de aprendizagem significativa para os mesmos.
Agradecimentos a SETI/Programa Universidade
sem fronteiras pelo apoio financeiro.
UEL – 10 A 13 DE AGOSTO DE 2009.