apresentações de trabalhos (completos/orais) - Universidade ...

1º CPEQUI – 1º CONGRESSO PARANAENSE DE EDUCAÇÃO EM QUÍMICA.
Desenvolvimento de um Ambiente Virtual de Aprendizagem para
investigar a produção de significados nas aulas de química
*Adriana Posso 1 (PG) Marcelo Giordan 2 (PQ)
adrianaposso@usp.br
1, 2 Laboratório de Pesquisa em Ensino de Química da Faculdade de Educação da USP (LAPEQ-FEUSP).
Palavras Chave: ambiente virtual de aprendizagem, produção de significados, conceito de solubilidade
Introdução
A convergência dos estudos sobre o processo
de internalização de Vigotski, as noções de
dialogia e gêneros do discurso de Mikail Bakhtin e
os estudos sobre as múltiplas perspectivas da ação
humana de Keneth Burke deram origem a teoria da
ação mediada de James Wertsch 1 . Essa teoria nos
orienta na investigação da produção de
significados dos conceitos na sala de aula de
química.
Entendemos que o processo de aprendizagem
pode ser caracterizado pelo uso que os alunos
(agentes) fazem de diferentes ferramentas culturais
(conceitos, objetos moleculares, animações, fala,
símbolos, equações matemáticas e etc.). A tensão
agente-ferramentas-culturais é a unidade de
análise que nos permite investigar a produção de
significados.
Dois níveis de significação podem ser
identificados em situações de uso das ferramentas
culturais. O primeiro é o domínio, que
caracterizamos como saber usar a ferramenta com
habilidade. O segundo nível é a apropriação, que
pode se caracterizado em situações em que o
agente faz uso da ferramenta para organizar suas
próprias ações.
Caracterizar os níveis de domínio e apropriação
de conceitos relacionados ao conceito de
solubilidade em uma sequência de ensino mediada
pelo computador é o objetivo do nosso projeto de
pesquisa. Para tornar a investigação possível
organizamos um ambiente virtual de aprendizagem
(AVA) dentro do referencial sociocultural.
O AVA é uma sequência de ensino acessada
pela internet que possui hipertextos, figuras,
animações, vídeos e espaço de interação entre os
alunos e professor.
A intoxicação causada por Ba + em amostras do
medicamento Celobar ® é o ponto de partida o
estudo de conceitos como: as propriedades físicoquímicas
dos sais e da água, ligação de
hidrogênio, polaridade, íons, estrutura química de
molécula de água e etc.
O AVA de solubilidade é aplicado
presencialmente e as interações entre as duplas de
alunos, entre alunos/computador e
alunos/professora são registradas utilizando o
sistema de captura sincronizada 2 . Os dados são
registrados em vídeo para posterior análise e
caracterização da produção de significados.
Este trabalho tem o objetivo de apresentar o
AVA de solubilidade e alguns resultados obtidos.
Resultados e Discussão
Os cinco módulos já aplicados, do total de dez
módulos, nos renderam cerca de nove horas de
registro de cada dupla. O sistema de captura
sincronizada nos forneceu o registro da tela do
computador e dos usuários, ou seja, temos o
registro dos alunos interagindo com o conteúdo do
AVA e o registro das interações entre os alunos e
dos alunos com a professora.
A organização da sequência de ensino e o
trabalho em dupla foram bem aceitos pelos alunos.
No entanto, foram necessários dois módulos de
adaptação a nova forma de organização do ensino,
ao companheiro da dupla e a professora.
Analises preliminares das interações
discursivas entre os alunos durante a proposição
de explicações relacionadas ao fenômeno da
solubilização de um sal em água e resolução do
problema da intoxicação causada pelo Celobar ®
indicam um crescente domínio dos conceitos
ligados às propriedades dos materiais.
Conclusões
Para investigarmos a produção de significados
em situações de ensino mediadas pelo computador
tivemos que desenvolver um ambiente virtual de
aprendizagem que promovesse situações de
domínio e apropriação de diferentes ferramentas
culturais.
Os esforços dedicados ao desenvolvimento do
AVA estão se revertendo em situações nas quais
os alunos articulam ferramentas culturais para
realizar suas ações. Conseguimos caracterizar o
domínio de conceitos químicos. Na seqüência,
pretendemos caracterizar da apropriação e dar
continuidade ao estudo do processo de
significação de conceitos._
UEL – 10 A 13 DE AGOSTO DE 2009.