apresentações de trabalhos (completos/orais) - Universidade ...

1º CPEQUI – 1º CONGRESSO PARANAENSE DE EDUCAÇÃO EM QUÍMICA.
O mercado de trabalho também não se mostra favorável. Entre as profissões consideradas abaixo,
os profissionais com menor rendimento mensal são os professores de Educação Infantil e Educação
Fundamental seguido dos professores de Ensino Médio, Suboficial das Forças Armadas, Professor-
Pesquisador do Ensino Superior e agente administrativo público, que têm salários de 1,4 a até duas vezes
maiores do que os salários do primeiro grupo de profissionais.
Fonte: IBGE – Pnad 2001
Para manter um nível razoável de salário para o sustento próprio e para completar o quadro
docente deficiente, professores do Ensino Fundamental e Médio superam sua jornada de trabalho semanal
com mais de 40 horas. Isto compromete o desempenho do profissional, visto que não haverá possibilidade
deste construir um bom planejamento e oferecer atenção necessária ao aluno em suas atividades de
aprendizagem.
Este mercado não exigente e nem atrativo, incentiva a formação de professores não capacitados a
dar aula. Levar à educação, profissionais que possuem senso comum dos métodos de ensino, que apenas
copiam as formas deturpadas de exemplos de professores que os precedem, se tornou frequente. Trazer
aos cursos de licenciatura o interesse pela pesquisa de campo deveria ser natural para melhor a
capacitação destes profissionais.
Com baixos recursos tanto didáticos quanto de formação, nos leva a pensar que tipos de
professores estão se formando. A percentagem em 2001 de professores de Ensino Fundamental com
capacitação em nível superior era de menos de 57%, e de pós-graduação foi de apenas 30% em toda a
região brasileira. Os dados revelam que a maior carência está no nível fundamental de ensino, assim não
há grandes possibilidades de suprir as necessidades básicas da educação, dificultando a especialização
para estes alunos afetados.
Uma reforma na educação de base necessita de grande investimento financeiro, mas tomando as
palavras de Anísio Teixeira podemos entender de forma mais ampla a garantia do sucesso desta aplicação.
“Se é a nossa defesa que estamos construindo, o seu preço nunca será demasiado,
pois não há preço para a sobrevivência. E (...) todos sabemos que sem educação
não há sobrevivência possível”
TEIXEIRA, Anísio. 1950.
Nestas condições, sem o fortalecimento do ensino de base o país continuará a conviver com a
deficiência educacional e não terá condições de alcançar o desenvolvimento sustentável. Enquanto o
investimento tanto na busca de métodos de ensino aprendizagem quanto o financeiro não for prioridade no
Brasil, jamais alcançaremos qualidade no Ensino Fundamental. Isto pode ser observado em toda a América
Latina, países com potencial econômico que nunca atingiram pleno desenvolvimento devido aos problemas
estruturais na educação, a começar pelas escolas públicas. A saída para tão desejado crescimento
tecnológico é inclusão do ensino de Ciências desde a formação de base aliada à democratização do acesso
à informação e ao conhecimento em todos os níveis.
Ensino de Ciências Através da História
UEL – 10 A 13 DE AGOSTO DE 2009.