apresentações de trabalhos (completos/orais) - Universidade ...

1º CPEQUI – 1º CONGRESSO PARANAENSE DE EDUCAÇÃO EM QUÍMICA.
Eletromecânica, conhecemos sua estrutura e seus equipamentos. Pelo que pudemos perceber, a
organização dos laboratórios está acontecendo aos poucos, conforme a disponibilidade dos professores,
uma vez que a escola não dispõe de técnicos laboratoristas.
Hoje de tarde eu e uma outra professora, também de Química, viremos para a escola para
terminar de lavar estas vidrarias e levar estes reagentes para a última sala que estamos
transformando em uma espécie de depósito.
Tá vendo esse armário aqui… O professor Juarez o levou para casa e reformou. Agora ela
está servindo para a professora de Biologia guardar os microscópios
O envolvimento dos professores com a organização e a manutenção dos laboratórios é evidente.
Todos eles, como atores, vão sendo traduzidos em rede, mostram aos poucos as contribuições que podem
dar à rede sociotécnica. Como se pode ver nos excertos apresentados, é no cruzamento de interesses
comuns que a professora Rosa vai conseguindo pessoas que a ajudam a colocar este laboratório para
funcionar. Aos poucos ela vai tirando faxineiros, gestores, guardiões desses professores.
3. ALIANÇAS
Pensamos as alianças como sendo o que Latour (2001, p. 123) considera ser “aquilo que torna
esse fluxo sanguíneo mais rápido e com uma taxa mais elevada de pulsação”. Ou seja, as alianças
remetem aos aliados, aos recrutamentos, ao alinhamento de vários e ambíguos interesses para que a
ciência de laboratório funcione.
Sem o empenho em tornar o público interessado, os outros circuitos nada mais
seriam que uma viagem imaginária; sem colegas e sem um mundo, o pesquisador
não custaria muito, mas também não valeria nada. Grupos grandes, ricos e
competentes precisam ser mobilizados para que o trabalho científico se
desenvolva em qualquer escala, para que as expedições se tornem mais
numerosas e demandem terras longínquas, para que as instituições prosperem,
para que as profissões evoluam, para que as cátedras e outros cargos se
multipliquem. (LATOUR, 2001, p. 122)
Para exemplificarmos este circuito, analisemos a parceria estabelecida entre a professora Rosa e
o IAPAR.
Como já foi dito, a professora Rosa trabalhou durante muito tempo no IAPAR como laboratorista
do departamento de nutrição animal. Segunda ela, [...] não há mais vínculo empregativo, mas eu tenho um
vínculo afetivo [...] com esta instituição. Em virtude deste bom relacionamento com o órgão, foram muitas as
vezes que a professora recorreu ao Instituto em busca de equipamentos, vidrarias, reagentes para o
laboratório da escola. Vejamos os excertos de conversas entre nós e a pesquisadora a respeito desta
parceria:
11 Termo geral referente a todos os tipos de transformação que materializam uma entidade num signo, num arquivo,
num documento, num pedaço de papel, num traço. São sempre móveis, isto é, permitem novas translações e
articulações ao mesmo tempo que mantêm intactas algumas formas de relação. (LATOUR, 2001, p. 350)
UEL – 10 A 13 DE AGOSTO DE 2009.