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1º CPEQUI – 1º CONGRESSO PARANAENSE DE EDUCAÇÃO EM QUÍMICA. Desenvolvimento de vídeos por alunos do Ensino Médio: relato de uma experiência com alunos do projeto Pré-Iniciação Científica da USP (inédito) * Adriana Posso 1 (PG), Luciana Caixeta Barboza 2 (PG), Marcelo Giordan 3 (PQ) * adrianaposso@usp.br 1, 2, 3 Laboratório de Pesquisa em Ensino de Química da Faculdade de Educação da USP (LAPEQ-FEUSP). Palavras Chave: produção de vídeos, atividade extra-classe, divulgação científica. Introdução A Universidade de São Paulo iniciou o projeto Pré-Iniciação Científica 1 no ano de 2008 e o LAPEQ recebeu seis alunos do Ensino Médio de duas escolas da Rede Estadual de Ensino, uma escola da capital e uma escola de Santo André. Estes alunos, três de cada escola, foram selecionados por critérios escolhidos pela Secretaria de Educação do Estado, tais como: rendimento escolar e interesse pessoal. Os alunos escolheram os títulos dos projetos que cada laboratório de pesquisa das diversas unidades enviou à Pró-Reitora de Pesquisa da USP. O projeto tem os objetivos de aproximar os alunos ao ambiente de um laboratório de pesquisa em ensino, proporcionar o contato destes alunos com o grupo de pesquisa, desenvolver atividades que vem sendo desenvolvidas no LAPEQ e proporcionar situações de aprendizagem de conceitos químicos em atividades extra-classe. Para atingir nossos objetivos planejamos atividades em os alunos teriam que desenvolver roteiros de vídeos que abordassem um conceito químico em uma situação definida por eles. Os alunos escolheram duas situações cotidianas e se organizaram para criar uma pequena história, estudaram os conceitos químicos envolvidos e iniciaram a produção dos roteiros. Nosso objetivo com este resumo é divulgar o projeto que estamos desenvolvendo, os resultados obtidos até o momento e indicar uma proposta de aprendizagem de conceitos químicos em atividades extra-classe voltadas para a divulgação científica. Resultados e Discussão Quando iniciamos o acompanhamento das atividades dos alunos de Pré-IC observamos a motivação e entusiasmo dos alunos para desenvolver roteiros de vídeos que seriam divulgadas no site do LAPEQ 2 e nas escolas. Outro motivo de entusiasmo foi a possibilidade de utilizar o computador para desenvolver as vídeos, mas antes de chegar ao computador foi necessário atividades prévias como: escolher os temas dos vídeos, reconhecer os conceitos químicos relacionados aos temas escolhida, estudar os conceitos químicos, selecionar os conceitos que UEL – 10 A 13 DE AGOSTO DE 2009. seriam tratados, criar um argumento (descrição da história da vídeo) e o roteiro (descrição detalhada dos planos das cenas, dos conteúdos de cada cena, das falas dos narradores, texto do gerador de caracteres e da marcação de tempo). Os temas escolhidos foram a ação do detergente na remoção das gorduras e a ação do cafezinho na facilitação do processo de digestão. As atividades prévias ao argumento e ao roteiro demandaram: pesquisas em livros didáticos do Ensino Médio, uma visita à biblioteca do Instituto de Química, duas visitas ao Museu de Anatomia Humana, discussões em grupo e entre os grupos, consulta a sites de conteúdo educativo e orientação das alunas de pós-graduação sob a supervisão do professor coordenador do projeto (autores deste resumo). Terminada a etapa de criação dos roteiros, os alunos para a elaboração de desenhos representam cada cena prevista nos roteiros. Os desenhos foram feitos por um dos alunos participantes que desenha com boa habilidade, depois os desenhos são pintados com a participação de todos os alunos, utilizando o software Adobe Photoshop ® . Estamos etapa do projeto. As próximas etapas serão a filmagem dos desenhos, a edição de imagens e do vídeo. Por fim, a divulgação dos vídeos no site do LAPEQ 2 , no site Youtube e nas escolas. Conclusões O projeto vem se desenvolvendo satisfatoriamente, os alunos demonstram interesse e motivação para a realização das atividades propostas e para ver seus esforços materializados e divulgados. Esta iniciativa pode ser aplicada na escola como uma estratégia de ensino de química, em atividades extra-classe, que motiva os alunos, requer o estudo e o domínio de conceitos químicos/científicos e promove a divulgação científica. ____________________ 1 Pré-IC. Pró-Reitoria de Pesquisa. Universidade de São Paulo. Disponível em: . Acessado em 06 jun 2009.
2 LAPEQ - Laboratório de Pesquisa em Ensino de Química. Disponível em: . Acessado em: 02 jun. 2009. 1º CPEQUI – 1º CONGRESSO PARANAENSE DE EDUCAÇÃO EM QUÍMICA. UEL – 10 A 13 DE AGOSTO DE 2009.
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