apresentações de trabalhos (completos/orais) - Universidade ...

1º CPEQUI – 1º CONGRESSO PARANAENSE DE EDUCAÇÃO EM QUÍMICA.
mais eficiente o desempenho posterior, é através daquilo que, adequadamente, se
chama de transferência de princípios e atitudes. Consiste, essencialmente, em aprender,
de início, não uma habilidade, mas uma idéia geral, que pode depois servir de base para
reconhecer problemas como casos especiais da idéia adquirida.”
Por outro lado, quanto às ações dos ministrantes destas oficinas para alunos das escolas
públicas de comunidades mais carentes, percebe-se naturalmente a falta de atividades científicas
práticas para educação básica. Isto reflete nos alunos que não tiveram nenhum tipo de aulas
experimentais nos ensinos fundamental e médio e que ingressam na universidade. Sob a base das
experiências da prática de ensino e sala de aula, estas ações têm aumentado sensivelmente a empatia
dos alunos de graduação de licenciatura para atuarem nas escolas como professores.
“Todos ambientes, sociais, culturais, econômicos, exerce influência sobre o modo de se
processarem as experiências do educando. Por isso mesmo o educador não pode criar
situações iguais para os alunos, sob pena de alguns ou muitos não tirem proveito dessa
experiência anterior” (Schmitz, 1976, p. 33).
E por final a possibilidade de estarem percorrendo contextos sociais, culturais e econômicos
distintos certamente influencia diretamente na maleabilidade da postura esperada de um profissional na
área da educação.
Justificativa
Os cursos de graduação, principalmente as licenciaturas, e os órgãos ligados à educação
(Secretarias) devem interagir para melhoria do ensino, tanto na fundamentação teórica quanto nas
habilidades e competências dos que se formam. O Departamento de Química/UFMS vem apresentando
trabalhos sobre tendências educacionais que precisam ser validados nas escolas. E visando uma maior
vivência por parte dos licenciandos no universo escolar, o projeto pode auxiliar neste quesito. O contato
com as limitações estruturais, materiais e humanas na escola pública, pretende aproximar com as
práticas pedagógicas do curso de química. Diante de tais empecilhos pelas limitações, os licenciandos
despertarão a iniciativa de criar novas ferramentas educacionais.
Estudos de BROFENBRENNER mostram que uma intervenção pedagógica em microssistemas
é mais visível às variáveis que interferem na eficiência da ação. O que se pretende estabelecer com as
OfiCiências é difundir espaços informais/formais de aprendizagem em diversas áreas do conhecimento
com atividades simples e usuais.
Objetivos
1) Criar um vínculo do Departamento de Química da UFMS com as Secretarias de Educação dos
municípios atendidos;
2) Promover a divulgação científica das atividades desenvolvidas nos laboratórios de pesquisa
do DQI/UFMS;
3) Incrementar a formação dos graduandos e pós-graduandos para o ensino de ciências e
química;
UEL – 10 A 13 DE AGOSTO DE 2009.