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apresentações de trabalhos (completos/orais) - Universidade ...

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1º CPEQUI – 1º CONGRESSO PARANAENSE DE EDUCAÇÃO EM QUÍMICA.<br />

A relação entre a formação e<br />

o futuro profissional<br />

Despreparo para<br />

docência<br />

03<br />

Necessida<strong>de</strong> <strong>de</strong> dar aula 01<br />

Ensino 01<br />

I<strong>de</strong>ntificação dos licenciados<br />

em Química<br />

Metodologia 02<br />

Prática da docência no<br />

ensino fundamental,<br />

médio.<br />

02<br />

Na seqüência do texto faremos análises pautadas em cada uma das categorias e subcategorias<br />

da tabela 2.<br />

A relação entre a formação e o futuro profissional<br />

Duas das questões respondidas pelos recém-formados em Licenciatura em Química da UEPG<br />

versavam sobre a relação entre a formação inicial, em nível <strong>de</strong> graduação, e o seu futuro profissional. Três<br />

gran<strong>de</strong>s temas foram expressos nas respostas: referência à pós-graduação, ao <strong>de</strong>spreparo que sentem<br />

para atuar na docência no momento e a necessida<strong>de</strong> dar aulas.<br />

Pós-graduação<br />

Observou-se que ao realizar a analise dos questionários, os recém-formados em sua maioria não<br />

estão na prática docente e sim em um curso <strong>de</strong> pós-graduação, dos cinco entrevistados quatro estão<br />

fazendo mestrado e futuramente tem como objetivo um curso <strong>de</strong> doutorado. De acordo com a fala do<br />

entrevistado E um curso <strong>de</strong> doutorado traz mais aprofundamento e <strong>de</strong>fine melhor a área <strong>de</strong> atuação.<br />

UEL – 10 A 13 DE AGOSTO DE 2009.<br />

Em um curso <strong>de</strong> doutorado, aprofundando meus conhecimentos e <strong>de</strong>finindo uma<br />

área <strong>de</strong> atuação (entrevistado E).<br />

Desenvolvendo o projeto <strong>de</strong> mestrado, <strong>de</strong>fen<strong>de</strong>ndo-o ingressando no programa <strong>de</strong><br />

doutorado (entrevistado D).<br />

Continuando a estudar, fazendo pós-graduação, para me aperfeiçoar mais, e<br />

futuramente prestar concurso para dar aulas em uma universida<strong>de</strong> (entrevistado B).<br />

Os dados obtidos comprovam que a maioria dos formados da Licenciatura em Química não atua<br />

na prática docente, muitas vezes porque não se sentem preparados, ou pela baixa remuneração, sendo<br />

assim buscam maior aprofundamento em seus conhecimentos através <strong>de</strong> curso <strong>de</strong> pós-graduação,<br />

esperando ter maior reconhecimento do seu trabalho e estudo. Cabe nos perguntar, será que estamos<br />

formando o aluno <strong>de</strong> acordo com o perfil proposto pelo Projeto Pedagógico do curso? Será que estamos<br />

contribuindo para diminuir a falta <strong>de</strong> professores na educação básica, conforme dados apontado<br />

anteriormente no texto? Embora a amostragem <strong>de</strong>ste grupo não possa ser consi<strong>de</strong>rada a realida<strong>de</strong> <strong>de</strong><br />

todos os formandos, temos aqui cinco licenciados que por motivos diversos preferem seguir seus estudos<br />

para somente <strong>de</strong>pois atuar como profissionais. Será que o curso <strong>de</strong> licenciatura não está formando<br />

profissionais da educação? Estamos apenas levantando questionamentos que po<strong>de</strong>rão servir <strong>de</strong> base para<br />

discussões futuras e para repensar o papel dos cursos superiores <strong>de</strong> modo geral.<br />

Despreparo para docência<br />

Foi possível observar que alguns recém-formados sentem-se <strong>de</strong>spreparados para dar aula logo<br />

após a formatura recorrendo assim como já foi citado para um curso <strong>de</strong> pós-graduação. De acordo com o<br />

entrevistado C on<strong>de</strong> preten<strong>de</strong> primeiro concluir o curso <strong>de</strong> mestrado para que futuramente possa estar<br />

preparado para a prática da docência.<br />

Concluindo o mestrado em Química e possivelmente continuar a carreira<br />

acadêmica para que futuramente possa estar mais preparado para o mercado <strong>de</strong><br />

trabalho e, então, praticar a docência <strong>de</strong> forma efetiva (entrevistado C).<br />

É necessária a valorização da carreira docente e a a<strong>de</strong>quação da estrutura curricular dos cursos<br />

<strong>de</strong> licenciaturas para que possam cumprir as necessida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> uma formação social e políticas amplas.<br />

Essas, entre outras medidas, são necessárias para quebrar o estigma <strong>de</strong> <strong>de</strong>svalorização e fracasso do<br />

sistema escolar brasileiro e da carreira <strong>de</strong> professor <strong>de</strong> Química.

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