14.10.2014 Views

apresentações de trabalhos (completos/orais) - Universidade ...

apresentações de trabalhos (completos/orais) - Universidade ...

apresentações de trabalhos (completos/orais) - Universidade ...

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

1º CPEQUI – 1º CONGRESSO PARANAENSE DE EDUCAÇÃO EM QUÍMICA.<br />

A relação entre a formação e<br />

o futuro profissional<br />

Despreparo para<br />

docência<br />

03<br />

Necessida<strong>de</strong> <strong>de</strong> dar aula 01<br />

Ensino 01<br />

I<strong>de</strong>ntificação dos licenciados<br />

em Química<br />

Metodologia 02<br />

Prática da docência no<br />

ensino fundamental,<br />

médio.<br />

02<br />

Na seqüência do texto faremos análises pautadas em cada uma das categorias e subcategorias<br />

da tabela 2.<br />

A relação entre a formação e o futuro profissional<br />

Duas das questões respondidas pelos recém-formados em Licenciatura em Química da UEPG<br />

versavam sobre a relação entre a formação inicial, em nível <strong>de</strong> graduação, e o seu futuro profissional. Três<br />

gran<strong>de</strong>s temas foram expressos nas respostas: referência à pós-graduação, ao <strong>de</strong>spreparo que sentem<br />

para atuar na docência no momento e a necessida<strong>de</strong> dar aulas.<br />

Pós-graduação<br />

Observou-se que ao realizar a analise dos questionários, os recém-formados em sua maioria não<br />

estão na prática docente e sim em um curso <strong>de</strong> pós-graduação, dos cinco entrevistados quatro estão<br />

fazendo mestrado e futuramente tem como objetivo um curso <strong>de</strong> doutorado. De acordo com a fala do<br />

entrevistado E um curso <strong>de</strong> doutorado traz mais aprofundamento e <strong>de</strong>fine melhor a área <strong>de</strong> atuação.<br />

UEL – 10 A 13 DE AGOSTO DE 2009.<br />

Em um curso <strong>de</strong> doutorado, aprofundando meus conhecimentos e <strong>de</strong>finindo uma<br />

área <strong>de</strong> atuação (entrevistado E).<br />

Desenvolvendo o projeto <strong>de</strong> mestrado, <strong>de</strong>fen<strong>de</strong>ndo-o ingressando no programa <strong>de</strong><br />

doutorado (entrevistado D).<br />

Continuando a estudar, fazendo pós-graduação, para me aperfeiçoar mais, e<br />

futuramente prestar concurso para dar aulas em uma universida<strong>de</strong> (entrevistado B).<br />

Os dados obtidos comprovam que a maioria dos formados da Licenciatura em Química não atua<br />

na prática docente, muitas vezes porque não se sentem preparados, ou pela baixa remuneração, sendo<br />

assim buscam maior aprofundamento em seus conhecimentos através <strong>de</strong> curso <strong>de</strong> pós-graduação,<br />

esperando ter maior reconhecimento do seu trabalho e estudo. Cabe nos perguntar, será que estamos<br />

formando o aluno <strong>de</strong> acordo com o perfil proposto pelo Projeto Pedagógico do curso? Será que estamos<br />

contribuindo para diminuir a falta <strong>de</strong> professores na educação básica, conforme dados apontado<br />

anteriormente no texto? Embora a amostragem <strong>de</strong>ste grupo não possa ser consi<strong>de</strong>rada a realida<strong>de</strong> <strong>de</strong><br />

todos os formandos, temos aqui cinco licenciados que por motivos diversos preferem seguir seus estudos<br />

para somente <strong>de</strong>pois atuar como profissionais. Será que o curso <strong>de</strong> licenciatura não está formando<br />

profissionais da educação? Estamos apenas levantando questionamentos que po<strong>de</strong>rão servir <strong>de</strong> base para<br />

discussões futuras e para repensar o papel dos cursos superiores <strong>de</strong> modo geral.<br />

Despreparo para docência<br />

Foi possível observar que alguns recém-formados sentem-se <strong>de</strong>spreparados para dar aula logo<br />

após a formatura recorrendo assim como já foi citado para um curso <strong>de</strong> pós-graduação. De acordo com o<br />

entrevistado C on<strong>de</strong> preten<strong>de</strong> primeiro concluir o curso <strong>de</strong> mestrado para que futuramente possa estar<br />

preparado para a prática da docência.<br />

Concluindo o mestrado em Química e possivelmente continuar a carreira<br />

acadêmica para que futuramente possa estar mais preparado para o mercado <strong>de</strong><br />

trabalho e, então, praticar a docência <strong>de</strong> forma efetiva (entrevistado C).<br />

É necessária a valorização da carreira docente e a a<strong>de</strong>quação da estrutura curricular dos cursos<br />

<strong>de</strong> licenciaturas para que possam cumprir as necessida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> uma formação social e políticas amplas.<br />

Essas, entre outras medidas, são necessárias para quebrar o estigma <strong>de</strong> <strong>de</strong>svalorização e fracasso do<br />

sistema escolar brasileiro e da carreira <strong>de</strong> professor <strong>de</strong> Química.

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!