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CARGA HORÁRIA CARGA HORÁRIA 1º CPEQUI – 1º CONGRESSO PARANAENSE DE EDUCAÇÃO EM QUÍMICA. Reformulação dos cursos de Licenciatura e a formação de professores de Química na UEPG e na UNICENTRO. Marilei C. Mendes Sandri 1* (PG); Christiane P.F. Borges 2 (PQ). mari.mendes11@gmail.com 1 Universidade Estadual do Centro-Oeste – UNICENTRO 2 Universidade Estadual de Ponta Grossa UEPG. Palavras Chave: Licenciatura, Reformulação, UEPG e UNICENTRO. Introdução Os cursos de formação de professores ganharam diferentes configurações ao longo de sua existência, balizados por programas e políticas governamentais e impulsionados por interesses econômicos e políticos. As mudanças mais recentes referentes aos cursos de licenciatura estão pautadas pela nova LDB (Lei 9.394/96) e pelas Diretrizes Curriculares para a Formação de Professores 1 . Tendo-se em vista a carência de professores de Química, existente em nosso país e os novos rumos que os programas de formação de professores vêm tomando, julgou-se importante analisar como algumas das IES`s públicas estaduais do Paraná, vêm adequando e reformulando seus cursos de licenciatura em especial de Química, para atender a demanda pela formação desses profissionais. Assim, analisou-se os cursos de graduação de Licenciatura em Química da UEPG e da UNICENTRO para identificar o direcionamento que estas instituições deram à formação de profissionais da educação para esta disciplina, a partir das deliberações da LDB e das exigências do PNE 1 . Ciências e Química, Figura 1(b). Na Unicentro, o curso de Química foi originalmente ofertado como bacharelado com a possibilidade de complementação com disciplinas de cunho pedagógico ao longo do curso, para que ao final o indivíduo pudesse atuar como bacharel e licenciado. Com a reformulação, o colegiado do curso buscou desvincular bacharelado e licenciatura, ofertando a partir da 2 a série disciplinas específicas do bacharelado e da licenciatura em horários confrontantes, a fim de induzir a opção por uma única formação. Porém, a formação pedagógica permaneceu restrita a cerca de 20% da carga horária total do curso. Atualmente, novas reformas estão sendo elaboradas e deverão ser implantadas para o próximo ano letivo, a fim de definir ainda mais a identidade da licenciatura e conferir uma formação pedagógica mais abrangente aliada a uma sólida formação específica. 700 600 500 400 300 200 700 600 500 400 300 200 Resultados e Discussão Ao realizar uma análise de documentos e coletar informações pertinentes aos cursos de formação de professores de Química, junto aos coordenadores, traçou-se um paralelo entre o formato do currículo antigo e do atual e pode-se verificar as mudanças sofridas pelos mesmos em função da nova legislação normalizadora da formação de professores. Na UEPG, o curso original de Licenciatura em Química, era ofertado em cinco anos, num modelo de Racionalidade Técnica 2 . Nos três primeiros anos dava-se ênfase a formação técnica específica e somente nos últimos anos priorizava-se a formação pedagógica, Figura 1(a). A partir de 2005, com a reformulação exigida pela LDB, o curso ganhou uma nova configuração, com disciplinas pedagógicas permeando os quatro anos do curso e com a Prática de Ensino sendo distribuída entre o 3 o e 4 o ano, com uma carga horária total de 408 horas, sendo que o primeiro contato entre os acadêmicos e as escolas de Ensino Médio ocorre já no 1º ano da graduação através das disciplina Ensino de UEL – 10 A 13 DE AGOSTO DE 2009. 100 0 1ª 2ª 3ª 4ª 5ª SÉRIES . Figura 1. Distribuição das disciplinas pedagógicas ( ) em comparação com a carga total anual ( )no curso de Licenciatura em Química da UEPG (a) na grade antiga (b) na grade atual Conclusões Através da análise das modificações sofridas pelos cursos de Licenciatura em Química em cumprimento a nova legislação, verificou-se que a UEPG e a UNICENTRO tem buscado ampliar e fortalecer a formação pedagógica,colaborando com a formação de um professor reflexivo 3 , sem contudo, prejudicar a formação de conhecimento específico em Química. ________________ 1 MEC. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Básica. Disponível em: http// www.mec.gov.br Acesso em 13 janeiro de 2009. 2 Kasseboehmer, A.C.K Formação Inicial de Professores: uma análise dos cursos de Licenciatura em Química das Universidades 100 0 1ª 2ª 3ª 4ª SÉRIES
Públicas do Estado de São Paulo. Dissertação de Mestrado em Química. São Carlos. 2006. 1º CPEQUI – 1º CONGRESSO PARANAENSE DE EDUCAÇÃO EM QUÍMICA. UEL – 10 A 13 DE AGOSTO DE 2009.
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