apresentações de trabalhos (completos/orais) - Universidade ...
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1º CPEQUI – 1º CONGRESSO PARANAENSE DE EDUCAÇÃO EM QUÍMICA.<br />
Fluxo <strong>de</strong> Elétrons em Metais: uma abordagem alternativa para o Ensino<br />
Médio.<br />
Cláudia Mikie Kato 2* (FM), Valter Vieira Neto (FM) 2 .<br />
* ckclaudiakato@gmail.com<br />
Palavras Chave: eletroquímica, experimentação, pilhas.<br />
Introdução<br />
Este trabalho teve como objetivo principal elaborar<br />
uma unida<strong>de</strong> didática sobre eletroquímica que<br />
aten<strong>de</strong>sse às orientações das Diretrizes<br />
Curriculares da Educação Básica do Paraná e<br />
iniciou-se com as discussões no Grupo <strong>de</strong> Estudos<br />
em Ensino <strong>de</strong> Química da UEM, que conta com a<br />
participação <strong>de</strong> professores do ensino médio,<br />
acadêmicos e professores do curso <strong>de</strong> licenciatura<br />
em Química. O grupo foi dividido em três diferentes<br />
equipes e a nossa proposta foi baseada no artigo<br />
”Experimentos sobre pilhas e a composição <strong>de</strong><br />
solos” (Hioka, 1998). Tínhamos a intenção <strong>de</strong><br />
construir uma proposta contextualizada e integrada<br />
a história da Química através da abordagem do<br />
surgimento da pilha, partindo <strong>de</strong> uma<br />
problematização que envolvesse os alunos com a<br />
ativida<strong>de</strong>. No processo <strong>de</strong> construção da proposta<br />
foram consultados vários artigos e livros didáticos<br />
com diferentes abordagens do tema, realizados<br />
testes experimentais e discussões sobre a<br />
elaboração da unida<strong>de</strong> durante várias reuniões, até<br />
o momento <strong>de</strong> apresentá-la ao Grupo <strong>de</strong> Estudos<br />
em Ensino <strong>de</strong> Química. O trabalho <strong>de</strong> aplicação na<br />
escola iniciou-se apresentando uma ativida<strong>de</strong> que<br />
pedia para os alunos <strong>de</strong>smontarem pilhas secas<br />
gran<strong>de</strong>s <strong>de</strong> uso comum. Continuaram-se as<br />
ativida<strong>de</strong>s com questões para levantar as idéias<br />
prévias dos alunos a respeito <strong>de</strong> como funcionam<br />
os aparelhos eletrônicos movidos à pilha, bem<br />
como <strong>de</strong> on<strong>de</strong> vem a energia gerada por elas. Para<br />
compreen<strong>de</strong>r como ocorre a geração <strong>de</strong> energia<br />
pela pilha realizamos o experimento <strong>de</strong> uma versão<br />
empilhada da pilha <strong>de</strong> Daniell, no qual são<br />
empilhadas uma placa <strong>de</strong> cobre; feltro encharcado<br />
em solução <strong>de</strong> CuSO 4 (sulfato <strong>de</strong> cobre); papelão<br />
encharcado em solução <strong>de</strong> NaCl (cloreto <strong>de</strong> sódio);<br />
feltro encharcado em solução <strong>de</strong> NaCl e uma placa<br />
<strong>de</strong> zinco, repetindo-se a seqüência. Ao sistema,<br />
conectaram-se dois fios, um a primeira e outro a<br />
última placa, ligando a eles um LED ou uma<br />
lâmpada <strong>de</strong> 1,5 V. A unida<strong>de</strong> <strong>de</strong>senvolvida foi<br />
aplicada em uma turma <strong>de</strong> 2º ano do Colégio<br />
Estadual Adaile Maria Leite, on<strong>de</strong> os alunos<br />
reunidos em grupos <strong>de</strong>smontaram uma pilha<br />
comum e aproveitando o zinco fizeram à<br />
montagem da pilha e anotaram as observações<br />
num ca<strong>de</strong>rno.<br />
Resultados e Discussão<br />
UEL – 10 A 13 DE AGOSTO DE 2009.<br />
Foi possível perceber, por meio das anotações e<br />
comentários registrados que os alunos acharam<br />
interessante a <strong>de</strong>smontagem da pilha, pois nunca<br />
tinham pensado sobre a estrutura interna <strong>de</strong> uma<br />
pilha, observou-se também que quando<br />
questionados sobre a estrutura da pilha aberta os<br />
comentários foram: “Nunca vi uma pilha por <strong>de</strong>ntro<br />
antes, foi a primeira vez”; ”é muito interessante<br />
po<strong>de</strong>r ver um pilha por <strong>de</strong>ntro, porém se eu não<br />
tivesse feito o experimento na sala, acho que<br />
nunca iria abri uma pilha sozinha”. No início, o<br />
experimento da pilha empilhada apresentou alguns<br />
problemas que, apesar <strong>de</strong> todos os testes iniciais,<br />
a fizeram não funcionar, tais como: a utilização <strong>de</strong><br />
jacarés muito gran<strong>de</strong>s, falta <strong>de</strong> ume<strong>de</strong>cimento<br />
a<strong>de</strong>quado dos feltros e papelões com as soluções<br />
e a inversão dos pólos na ligação do LED ou da<br />
lâmpada à pilha. Com isso, realizamos novos<br />
testes no grupo <strong>de</strong> estudos, utilizando jacarés<br />
menores e LED e o resultado foi satisfatório. Desta<br />
forma, a ativida<strong>de</strong> foi retomada na sala e os alunos<br />
conseguiram visualizar a produção <strong>de</strong> corrente no<br />
LED. A proposta proporcionou mudanças no<br />
comportamento dos alunos, por exemplo, uma<br />
maior participação e questionamento nas aulas <strong>de</strong><br />
química, além <strong>de</strong> uma expressiva satisfação com<br />
as ativida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>senvolvidas, conforme relato a<br />
seguir: ”Adorei, foi muito interessante, pois são<br />
simples, coisas do nosso dia a dia que nos trazem<br />
gran<strong>de</strong>s surpresas, a pilha trouxe a nós formas<br />
diferentes <strong>de</strong> pensar sobre o assunto”.<br />
Conclusões<br />
A partir da ativida<strong>de</strong> experimental, foi possível<br />
provocar discussões, on<strong>de</strong> procuramos permitir<br />
aos alunos a compreensão do funcionamento da<br />
pilha, do fluxo <strong>de</strong> elétrons produzido pela oxidação<br />
e redução <strong>de</strong> metais. A aplicação da proposta,<br />
assim como as leituras e discussões ocorridas no<br />
Grupo <strong>de</strong> Estudos, permitiu que na sala <strong>de</strong> aula<br />
ocorresse uma maior participação e curiosida<strong>de</strong><br />
dos alunos durante as discussões, <strong>de</strong>smontagem<br />
das pilhas e no experimento. O trabalho em<br />
conjunto, nos ajudou a propor uma unida<strong>de</strong><br />
didática sobre eletroquímica, um assunto que<br />
frequentemente é <strong>de</strong>ixado <strong>de</strong> lado ou minimizado<br />
nas aulas do ensino médio, mas que é <strong>de</strong> extrema<br />
importância para o cotidiano do aluno. Nesse<br />
sentido, po<strong>de</strong>mos dizer que a unida<strong>de</strong> didática<br />
sobre eletroquímica aten<strong>de</strong>u às nossas<br />
expectativas.