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apresentações de trabalhos (completos/orais) - Universidade ...

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1º CPEQUI – 1º CONGRESSO PARANAENSE DE EDUCAÇÃO EM QUÍMICA.<br />

Fluxo <strong>de</strong> Elétrons em Metais: uma abordagem alternativa para o Ensino<br />

Médio.<br />

Cláudia Mikie Kato 2* (FM), Valter Vieira Neto (FM) 2 .<br />

* ckclaudiakato@gmail.com<br />

Palavras Chave: eletroquímica, experimentação, pilhas.<br />

Introdução<br />

Este trabalho teve como objetivo principal elaborar<br />

uma unida<strong>de</strong> didática sobre eletroquímica que<br />

aten<strong>de</strong>sse às orientações das Diretrizes<br />

Curriculares da Educação Básica do Paraná e<br />

iniciou-se com as discussões no Grupo <strong>de</strong> Estudos<br />

em Ensino <strong>de</strong> Química da UEM, que conta com a<br />

participação <strong>de</strong> professores do ensino médio,<br />

acadêmicos e professores do curso <strong>de</strong> licenciatura<br />

em Química. O grupo foi dividido em três diferentes<br />

equipes e a nossa proposta foi baseada no artigo<br />

”Experimentos sobre pilhas e a composição <strong>de</strong><br />

solos” (Hioka, 1998). Tínhamos a intenção <strong>de</strong><br />

construir uma proposta contextualizada e integrada<br />

a história da Química através da abordagem do<br />

surgimento da pilha, partindo <strong>de</strong> uma<br />

problematização que envolvesse os alunos com a<br />

ativida<strong>de</strong>. No processo <strong>de</strong> construção da proposta<br />

foram consultados vários artigos e livros didáticos<br />

com diferentes abordagens do tema, realizados<br />

testes experimentais e discussões sobre a<br />

elaboração da unida<strong>de</strong> durante várias reuniões, até<br />

o momento <strong>de</strong> apresentá-la ao Grupo <strong>de</strong> Estudos<br />

em Ensino <strong>de</strong> Química. O trabalho <strong>de</strong> aplicação na<br />

escola iniciou-se apresentando uma ativida<strong>de</strong> que<br />

pedia para os alunos <strong>de</strong>smontarem pilhas secas<br />

gran<strong>de</strong>s <strong>de</strong> uso comum. Continuaram-se as<br />

ativida<strong>de</strong>s com questões para levantar as idéias<br />

prévias dos alunos a respeito <strong>de</strong> como funcionam<br />

os aparelhos eletrônicos movidos à pilha, bem<br />

como <strong>de</strong> on<strong>de</strong> vem a energia gerada por elas. Para<br />

compreen<strong>de</strong>r como ocorre a geração <strong>de</strong> energia<br />

pela pilha realizamos o experimento <strong>de</strong> uma versão<br />

empilhada da pilha <strong>de</strong> Daniell, no qual são<br />

empilhadas uma placa <strong>de</strong> cobre; feltro encharcado<br />

em solução <strong>de</strong> CuSO 4 (sulfato <strong>de</strong> cobre); papelão<br />

encharcado em solução <strong>de</strong> NaCl (cloreto <strong>de</strong> sódio);<br />

feltro encharcado em solução <strong>de</strong> NaCl e uma placa<br />

<strong>de</strong> zinco, repetindo-se a seqüência. Ao sistema,<br />

conectaram-se dois fios, um a primeira e outro a<br />

última placa, ligando a eles um LED ou uma<br />

lâmpada <strong>de</strong> 1,5 V. A unida<strong>de</strong> <strong>de</strong>senvolvida foi<br />

aplicada em uma turma <strong>de</strong> 2º ano do Colégio<br />

Estadual Adaile Maria Leite, on<strong>de</strong> os alunos<br />

reunidos em grupos <strong>de</strong>smontaram uma pilha<br />

comum e aproveitando o zinco fizeram à<br />

montagem da pilha e anotaram as observações<br />

num ca<strong>de</strong>rno.<br />

Resultados e Discussão<br />

UEL – 10 A 13 DE AGOSTO DE 2009.<br />

Foi possível perceber, por meio das anotações e<br />

comentários registrados que os alunos acharam<br />

interessante a <strong>de</strong>smontagem da pilha, pois nunca<br />

tinham pensado sobre a estrutura interna <strong>de</strong> uma<br />

pilha, observou-se também que quando<br />

questionados sobre a estrutura da pilha aberta os<br />

comentários foram: “Nunca vi uma pilha por <strong>de</strong>ntro<br />

antes, foi a primeira vez”; ”é muito interessante<br />

po<strong>de</strong>r ver um pilha por <strong>de</strong>ntro, porém se eu não<br />

tivesse feito o experimento na sala, acho que<br />

nunca iria abri uma pilha sozinha”. No início, o<br />

experimento da pilha empilhada apresentou alguns<br />

problemas que, apesar <strong>de</strong> todos os testes iniciais,<br />

a fizeram não funcionar, tais como: a utilização <strong>de</strong><br />

jacarés muito gran<strong>de</strong>s, falta <strong>de</strong> ume<strong>de</strong>cimento<br />

a<strong>de</strong>quado dos feltros e papelões com as soluções<br />

e a inversão dos pólos na ligação do LED ou da<br />

lâmpada à pilha. Com isso, realizamos novos<br />

testes no grupo <strong>de</strong> estudos, utilizando jacarés<br />

menores e LED e o resultado foi satisfatório. Desta<br />

forma, a ativida<strong>de</strong> foi retomada na sala e os alunos<br />

conseguiram visualizar a produção <strong>de</strong> corrente no<br />

LED. A proposta proporcionou mudanças no<br />

comportamento dos alunos, por exemplo, uma<br />

maior participação e questionamento nas aulas <strong>de</strong><br />

química, além <strong>de</strong> uma expressiva satisfação com<br />

as ativida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>senvolvidas, conforme relato a<br />

seguir: ”Adorei, foi muito interessante, pois são<br />

simples, coisas do nosso dia a dia que nos trazem<br />

gran<strong>de</strong>s surpresas, a pilha trouxe a nós formas<br />

diferentes <strong>de</strong> pensar sobre o assunto”.<br />

Conclusões<br />

A partir da ativida<strong>de</strong> experimental, foi possível<br />

provocar discussões, on<strong>de</strong> procuramos permitir<br />

aos alunos a compreensão do funcionamento da<br />

pilha, do fluxo <strong>de</strong> elétrons produzido pela oxidação<br />

e redução <strong>de</strong> metais. A aplicação da proposta,<br />

assim como as leituras e discussões ocorridas no<br />

Grupo <strong>de</strong> Estudos, permitiu que na sala <strong>de</strong> aula<br />

ocorresse uma maior participação e curiosida<strong>de</strong><br />

dos alunos durante as discussões, <strong>de</strong>smontagem<br />

das pilhas e no experimento. O trabalho em<br />

conjunto, nos ajudou a propor uma unida<strong>de</strong><br />

didática sobre eletroquímica, um assunto que<br />

frequentemente é <strong>de</strong>ixado <strong>de</strong> lado ou minimizado<br />

nas aulas do ensino médio, mas que é <strong>de</strong> extrema<br />

importância para o cotidiano do aluno. Nesse<br />

sentido, po<strong>de</strong>mos dizer que a unida<strong>de</strong> didática<br />

sobre eletroquímica aten<strong>de</strong>u às nossas<br />

expectativas.

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