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CARGA HORÁRIA
CARGA HORÁRIA
1º CPEQUI – 1º CONGRESSO PARANAENSE DE EDUCAÇÃO EM QUÍMICA.
Reformulação dos cursos de Licenciatura e a formação de professores
de Química na UEPG e na UNICENTRO.
Marilei C. Mendes Sandri 1* (PG); Christiane P.F. Borges 2 (PQ). mari.mendes11@gmail.com
1 Universidade Estadual do Centro-Oeste – UNICENTRO
2 Universidade Estadual de Ponta Grossa UEPG.
Palavras Chave: Licenciatura, Reformulação, UEPG e UNICENTRO.
Introdução
Os cursos de formação de professores ganharam
diferentes configurações ao longo de sua
existência, balizados por programas e políticas
governamentais e impulsionados por interesses
econômicos e políticos. As mudanças mais
recentes referentes aos cursos de licenciatura
estão pautadas pela nova LDB (Lei 9.394/96) e
pelas Diretrizes Curriculares para a Formação de
Professores 1 . Tendo-se em vista a carência de
professores de Química, existente em nosso país e
os novos rumos que os programas de formação de
professores vêm tomando, julgou-se importante
analisar como algumas das IES`s públicas
estaduais do Paraná, vêm adequando e
reformulando seus cursos de licenciatura em
especial de Química, para atender a demanda pela
formação desses profissionais. Assim, analisou-se
os cursos de graduação de Licenciatura em
Química da UEPG e da UNICENTRO para
identificar o direcionamento que estas instituições
deram à formação de profissionais da educação
para esta disciplina, a partir das deliberações da
LDB e das exigências do PNE 1 .
Ciências e Química, Figura 1(b). Na Unicentro, o
curso de Química foi originalmente ofertado como
bacharelado com a possibilidade de
complementação com disciplinas de cunho
pedagógico ao longo do curso, para que ao final o
indivíduo pudesse atuar como bacharel e
licenciado. Com a reformulação, o colegiado do
curso buscou desvincular bacharelado e
licenciatura, ofertando a partir da 2 a série
disciplinas específicas do bacharelado e da
licenciatura em horários confrontantes, a fim de
induzir a opção por uma única formação. Porém, a
formação pedagógica permaneceu restrita a cerca
de 20% da carga horária total do curso.
Atualmente, novas reformas estão sendo
elaboradas e deverão ser implantadas para o
próximo ano letivo, a fim de definir ainda mais a
identidade da licenciatura e conferir uma formação
pedagógica mais abrangente aliada a uma sólida
formação específica.
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Resultados e Discussão
Ao realizar uma análise de documentos e coletar
informações pertinentes aos cursos de formação
de professores de Química, junto aos
coordenadores, traçou-se um paralelo entre o
formato do currículo antigo e do atual e pode-se
verificar as mudanças sofridas pelos mesmos em
função da nova legislação normalizadora da
formação de professores. Na UEPG, o curso
original de Licenciatura em Química, era ofertado
em cinco anos, num modelo de Racionalidade
Técnica 2 . Nos três primeiros anos dava-se ênfase
a formação técnica específica e somente nos
últimos anos priorizava-se a formação pedagógica,
Figura 1(a). A partir de 2005, com a reformulação
exigida pela LDB, o curso ganhou uma nova
configuração, com disciplinas pedagógicas
permeando os quatro anos do curso e com a
Prática de Ensino sendo distribuída entre o 3 o e 4 o
ano, com uma carga horária total de 408 horas,
sendo que o primeiro contato entre os acadêmicos
e as escolas de Ensino Médio ocorre já no 1º ano
da graduação através das disciplina Ensino de
UEL – 10 A 13 DE AGOSTO DE 2009.
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. Figura 1. Distribuição das disciplinas
pedagógicas ( ) em comparação com a carga total
anual ( )no curso de Licenciatura em Química da
UEPG (a) na grade antiga (b) na grade atual
Conclusões
Através da análise das modificações sofridas pelos
cursos de Licenciatura em Química em
cumprimento a nova legislação, verificou-se que a
UEPG e a UNICENTRO tem buscado ampliar e
fortalecer a formação pedagógica,colaborando com
a formação de um professor reflexivo 3 , sem
contudo, prejudicar a formação de conhecimento
específico em Química.
________________
1 MEC. Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Básica. Disponível em: http// www.mec.gov.br
Acesso em 13 janeiro de 2009.
2 Kasseboehmer, A.C.K Formação Inicial de
Professores: uma análise dos cursos de
Licenciatura em Química das Universidades
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