Livro CI 2008

V Curso de Inverno
Neste sentido, vários experimentos têm sido realizados, especialmente com
chipanzés. Em um deles, tentou-se ensiná-los a aprender palavras em Inglês de elementos
presentes em seu ambiente, e esperar que falassem ou ao menos entendessem o que lhes
fora apresentado. Um dos resultados mais significativos deste experimento foi perceber que
tais primatas possuem um sistema fonador diferenciado do nosso, o que limita
enormemente a produção de nuances dos sons que podem ser emitidos pela espécie
humana, e também que conseguiam compreender apenas 400 palavras aos 2,5 anos. Em
outra tentativa de ensinar um chipanzé a comunicar-se, optou-se pela Linguagem de Sinais
(ASL), e chegou-se à seguinte conclusão: até os 4 anos de idade, o chipanzé havia
aprendido a sinalizar 160 palavras, e chegou até mesmo a produzir a composição “water
bird” ao ver um cisne em um lago. Pois bem, comparando-se com crianças de nossa
espécie, aos 4 anos de idade, elas já possuem um vocabulário de aproximadamente 3.000
palavras. Além disso, não é possível saber com certeza se a produção de “water bird” por
aquele chipanzé representava uma alegoria ao cisne ou se, simplesmente, eram duas
mensagens separadas – uma indicando a água em si, e a outra indicando o cisne.
De modo muito diferente, a espécie humana parece ter sido selecionada com esta
característica inata à linguagem: atualmente, no planeta, contam-se 10.000 idiomas e
dialetos dentre todos os povos da raça humana. Além disso, casos de indivíduos que
cresceram em total isolamento com a sociedade relatam o desenvolvimento de formas
próprias de comunicação. Por fim, há algumas características que diferem a comunicação
humana daquela encontrada em qualquer outra espécie animal. São elas:
•criatividade: a capacidade de gerar novas associações de palavras – ou até
mesmo criar um novo dialeto;
•forma: uso de fonemas e sílabas para compor palavras, e emprego de regras
sintáticas bem definidas para compor sentenças, tudo isso sem a necessidade de
intrução formal, mas da aprendizagem implícita – experienciada em nosso diadia;
•conteúdo: não só as palavras, mas também gestos, expressões faciais e a
entonação utilizadas carregam significado na comunicação humana.
•uso: a língua serve o propósito de meio de comunicação social e também para
identidade própria (expressa nossos pensamentos e emoções).
Assim, podemos dizer que nossa forma de comunicação é única e complexa dentre
os seres vivos de nosso planeta. Surgem também algumas questões, de discussão atual no
meio científico: esta capacidade única do ser humano reflete algum ajuste fino do cérebro
primata para o propósito específico da linguagem? Ou tal capacidade dever-se-ia ao
desenvolvimento de uma arquitetura neural completamente nova? Para melhor nos ajudar
na busca por respostas a estas perguntas, vamos agora olhar para dentro do centro da
linguagem: o cérebro humano.
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