Vem får man vara i vårt samhälle? - Statens folkhälsoinstitut

nor. Det innebär att männens attityder kan vara svårare att påverka
än kvinnornas (Wells 1989). Vi saknar detaljerade kunskaper om hur
dessa kognitiva och emotionella förändringar kan ske (se Lilja, Giota,
Larsson 2004 för en utvärderingsdiskussion om utbildningsprogram).
I lärarutbildningen bör exempelvis problemet med homofobisk
mobbning bland eleverna uppmärksammas. Det är viktigt att motverka
verbal mobbning eftersom det är den mest frekventa formen av homofobisk
mobbning. Pedagogiskt har ett sådant arbete en nära anknytning
till frågor om kvinnliga respektive manliga könsroller och deras
föränderlighet över tiden (Warwick et al. 2001 och kapitel 8 ovan).
Inom ramen för kunskapsutvecklingen och undervisningen i socialt
arbete bör man undersöka vilken rådgivning som ges av offentliga
institutioner kring hbt-frågor, exempelvis på ungdomsmottagningar.
Inspiration kan hämtas från motsvarande projekt i USA (exempelvis
Kreiss et al. 1997; Quinn 2002). Undersökningarna bör innefatta både
kortvariga och långvariga kontakter. Speciellt bör undersökningar
inriktas på olika aspekter av komma ut-processen och de professionella
råd som kan ges för att underlätta den. Resultaten bör överföras till
nya generationer av socialarbetare.
17.3 Undervisning i grundskolan och gymnasiet
Det finns redan en mängd program som syftar till att ge kunskaper om
sexualitet, framför allt inom ramen för grund- och gymnasieskolan.
De existerande programmen tycks dock bara i begränsad utsträckning
innehålla material om hbt-identiteter. Det är önskvärt att skolan mer
medvetet ger sexualundervisning som innefattar kunskap om hbt-identiteter.
Vi bedömer det som en viktig åtgärd för att minska homofobiska
attityder och homofobiska beteenden (begreppet homofobisk ska
här uppfattas i vid mening avseende olika hbt-former).
RFSL har utarbetat material som kan användas för att diskutera
könsidentiteter och homofobiska attityder (Knutagård 2003). Materialet
har bland annat använts vid RFSL:s information i skolorna. Enligt
vår bedömning finns det behov att anpassa materialet till skolornas
övriga sexualundervisning. Det är en klar fördel att RFSL:s informatörer
går ut i skolorna. Personliga kontakter kan minska fördomar
(Hunter et al. 1998 och kapitel 9). Fördelen med informatörer som
kommer utifrån kan bäst tas till vara om lärarna också ges kunskaper
om hbt-gruppernas situation.
424 • förslag till insatser inom olika områden