Raport końcowy Modele zarządzania uczelniami w Polsce

More documents

Recommendations

Info

Modele zarządzania uczelniami w Polsce Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Należy bardzo mocno podkreślić, że podstawowym ryzykiem jest niezrealizowanie celów wyznaczonych przez uczelnię pomimo zaangażowania środków publicznych. Wszystko to przemawia za koniecznością identyfikacji ryzyk oraz opracowania polityki zarządzania ryzykiem m. in. poprzez działania prewencyjne i procedury uszczelniające ryzyko. Cały proces zarządzania ryzykiem powinien obejmować kilka etapów, tworząc system zwiększający prawdopodobieństwo osiągnięcia celów i realizacji zadań. Proces ten powinien być dokumentowany i odwoływać się do wzorca – polityki zarządzania ryzykiem. 2.11.4.1.Określenie misji Na tym etapie należy określić podstawowy cel/cele istnienia (działania)uczelni w postaci syntetycznego opisu misji. Z jasno określonej misji musi wynikać hierarchia celów i zadań uczelni. 2.11.4.2. Określenie celów i zadań, monitorowanie i ocena ich realizacji Podstawą działania uczelni musi być jej plan rozwoju z jasno określonymi celami i wyznaczonymi zadaniami. Wszystkie podejmowane działania i plany roczne muszą być zakorzenione w strategicznym planie rozwoju, obejmującym okres co najmniej 5 lat. W związku z tym, należy najpierw sformułować i przyjąć do realizacji cele, które uczelnia powinna osiągać w danym okresie oraz powiązane z nimi cele szczegółowe poszczególnych komórek organizacyjnych (np. wydziały, jednostki poza – i międzywydziałowe, administracja, inne jednostki powiązane z uczelnią). Należy określić zasoby przeznaczone do realizacji celów i zadań oraz wskazać jednostki, komórki organizacyjne lub osoby odpowiedzialne bezpośrednio za ich wykonanie. Realizacja celów i zadań musi być monitorowana przy pomocy wyznaczonych mierników i oceniana z uwzględnieniem kryterium oszczędności, efektywności i skuteczności. 2.11.4.3. Identyfikacja ryzyka Przed podjęciem decyzji o realizacji celów i zadań należy dokonać identyfikacji ryzyka, a następnie weryfikować przyjęte założenia nie rzadziej niż raz w roku. W szczególności ponowną identyfikacji ryzyka należy przeprowadzić w przypadku istotnej zmiany warunków, w których funkcjonuje uczelnia. W celu przeprowadzenia identyfikacji ryzyka każda uczelnia winna przygotować zestaw pytań wraz z odpowiednio opracowanymi wskaźnikami, które pozwolą na określenie możliwości wystąpienia ryzyka i jego opis. 2.11.4.4. Analiza ryzyka Po zidentyfikowaniu ryzyka należy dokonać analizy, która ma na celu opisanie charakteru ryzyka, określenie prawdopodobieństwa jego wystąpienia oraz wpływ na realizację zadań poprzez wykazanie możliwych jego skutków. Analizując ryzyko powinno się również przeprowadzić ocenę punktową ryzyka. Umożliwia to dokonanie hierarchizacji, tj. uporządkowanie ryzyka według ich wagi lub kryterium punktowej oceny ryzyka, a to z kolei umożliwia hierarchizację działań podejmowanych w celu wyeliminowania lub zmniejszenia ryzyka. Należy określić akceptowany poziom ryzyka. 2.11.4.5. Reakcja na ryzyko W stosunku do każdego istotnego ryzyka, wynikającego z listy hierarchii, winno się określić sposób reakcji, tj. jego akceptację/tolerowanie bądź wycofanie się, przeanalizowanie możliwości jego obniżenia a następnie zaplanowanie działań zapobiegawczych i podjęcie konkretnych działań, które należy podjąć w celu zmniejszenia danego ryzyka do akceptowanego poziomu. Centrum Badań nad Szkolnictwem Wyższym Uniwersytetu Jagiellońskiego 31-007 Kraków, ul. Gołębia 24 228
Modele zarządzania uczelniami w Polsce Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Ważną rolę w procesie zarządzania ryzykiem odgrywa rejestr ryzyka, dokument systematycznie weryfikowany i aktualizowany, który wraz z procedurami zabezpieczającymi i kontrolnymi tworzy politykę zarządzania ryzykiem. Dokumentację uzupełnia raport z kontroli ryzyka, który winien być przeprowadzany okresowo, a zgodnie ze standardami kontroli zarządczej winien być dokonywany raz w roku. Zarządzanie ryzykiem powinno być solidnym wsparciem codziennej pracy jednostek organizacyjnych uczelni. Sektor prywatny, będący wzorem do naśladowania pod względem efektywności zarządzania, wykorzystuje te procesy od dawna, co dodatkowo dowodzi, że nie tylko z obowiązku warto wdrożyć zarządzanie ryzykiem w sektorze szkolnictwa wyższego. Przedstawiony proces/model zarządzania ryzykiem obniża istotnie ryzyko działania każdej, zarówno publicznej, jak i niepublicznej uczelni polskiej. Na koniec należy bardzo mocno podkreślić, że najważniejszym ogniwem w zarządzaniu ryzykiem są ludzie. Na nic zdadzą się najlepsze procedury, jeśli nie będzie kompetentnej, wysokokwalifikowanej kadry na każdym etapie podejmowania decyzji, nadzoru i kontroli. Warunkiem zatem powodzenia skutecznego wdrożenia zarządzania ryzykiem jest dobór profesjonalnej kadry (zatrudnianie poprzez konkursy, szkolenia, motywowanie). 2.11.5. Synteza propozycji modelu uniwersalnego Rysunek 25. Model zarządzania ryzykiem Źródło: opracowanie własne Centrum Badań nad Szkolnictwem Wyższym Uniwersytetu Jagiellońskiego 31-007 Kraków, ul. Gołębia 24 229
Page 1 and 2:
Uniwersytet Jagielloński Centrum B
Page 3 and 4:
Modele zarządzania uczelniami w Po
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178: Modele zarządzania uczelniami w Po
Page 227: Modele zarządzania uczelniami w Po
Page 279 and 280:
Page 281 and 282:
Page 283 and 284:
Page 285 and 286:
Page 287 and 288:
Page 289 and 290:
Page 291:
show all

Raport końcowy Modele zarządzania uczelniami w Polsce

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?