Raport końcowy Modele zarządzania uczelniami w Polsce

More documents

Recommendations

Info

Modele zarządzania uczelniami w Polsce Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Przykładem drugiego modelu jest Dział Badań i Zarządzania Projektami Uniwersytetu w Heidelbergu. Jest to jeden z ośmiu działów administracji centralnej. Dział składa się z 3 sekcji: − Badania podstawowe − Badania stosowane, projekty EU − Transfer wiedzy Główne zadania Działu to: − informacja o projektach − pomoc w pisaniu wniosków − pomoc w zarządzaniu projektami W ramach Działu występuje specjalizacja „dwuwymiarowa”: − - administracja/organizacja (typy projektów, baza danych, transfer technologii etc.) − - obszary wiedzy (nauki humanistyczne, społeczne, przyrodnicze, o życiu) Prowadzona jest baza danych projektów (w ramach centralnego systemu informacji elektronicznej). Dział dysponuje wzorcowymi materiałami (formularze, kontrakty etc.). W ramach działu funkcjonuje specjalna komórka „Heidelberg Research Service” wyspecjalizowana w prowadzeniu dużych grantów ze źródeł zewnętrznych, w tym projektów europejskich. Problem transferu technologii, patentów etc. jest prowadzony we współpracy z Działem Prawnym. W skali rocznej notuje się ok. 50 wynalazków i 10 patentów. Uniwersytet współpracuje z Biurem Licencji Technologicznych Uczelni Badenii-Wirtembergii (spółka międzyuczelniana). Podobny dział funkcjonuje na Uniwersytecie Wiedeńskim (obejmuje on również współpracę międzynarodową i mobilność). Przykładem rozwiązania trzeciego jest Transfer & Liaison Group (TLG) Uniwersytetu w Groningen. TLG pomaga w wyszukiwaniu zewnętrznych źródeł finansowania, pisaniu grantów, zarządzaniu projektami etc. W szczególności jednostka oferuje: − Wyszukiwanie źródeł finansowania, informowanie o terminach składania wniosków oraz monitorowanie tych terminów; − Dostosowywanie wniosków do wymagań stawianych przez określone źródła finansowania; − Pomoc przy śledzeniu całego procesu aplikowania; − Pomoc w wyszukiwaniu partnerów; − Negocjowanie umów o współpracy i kontraktów z partnerami zewnętrznymi; − Na życzenie – obsługa finansowa projektu. TLG ma doskonałe kontakty z Senter, agencją odpowiedzialną za granty Ministerstwa Gospodarki (Ministry of Economic Affairs). Podobny system funkcjonuje m.in. w Uniwersytecie w Goteborgu (Research and Innovation Services - RIS). RIS oferuje również obsługę realizowanych na uczelni projektów zamawianych przez jednostki zewnętrzne(naukowych, szkoleniowych etc.). Pierwsze dwa przedstawione powyżej modele – różniąc się usytuowaniem organizacyjnym oraz powiązaniem z ciałami decyzyjnymi (model pierwszy zakłada explicite bezpośrednie zaangażowanie pionu wspierającego badania w tworzenie i realizację strategii badawczej uczelni) – są modelami obejmującymi całokształt zagadnień związanych z organizacją i wsparciem dla badań, model trzeci dotyczy tylko zewnętrznych źródeł finansowania. W tym przypadku w Centrum Badań nad Szkolnictwem Wyższym Uniwersytetu Jagiellońskiego 31-007 Kraków, ul. Gołębia 24 88
Modele zarządzania uczelniami w Polsce Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego praktycznej realizacji funkcję wspierającą badania finansowane ze źródeł zewnętrznych może odgrywać zarówno jednostka wewnętrzna uczelni – osobna komórka bądź jednostka mająca szerszy zakres odpowiedzialności, np. centrum innowacji czy transferu technologii, bądź zewnętrzna (np. wyspecjalizowana firma czy jednostka powołana przez konsorcjum międzyuczelniane). Niezależnie od modelu jednostka wspierającą badania spełnia cztery podstawowe funkcje: − Aktywne wsparcie w wyszukiwaniu źródeł finansowania, znajdowaniu partnerów (m.in. z otoczenia społeczno-gospodarczego, partnerów zagranicznych etc.) − Pomoc w przygotowaniu wniosków grantowych (w tym dostosowanie wniosku do wymagań stawianych przez różne źródła finansowania) − Pomoc w prowadzeniu projektów (obsługa administracyjna, prawna i finansowa, sprawozdawczość) − Pomoc w waloryzacji rezultatów (szczególnie ważne w badaniach stosowanych) Osobny problem stanowi ustalanie strategii badawczej danej uczelni. W tym zakresie można przyjąć dość dużą swobodę. Należy jednak zawsze przyjmować czytelne kryteria określające szanse realizacji strategii. Kryteria te powinny być wyznaczone po dogłębnej analizie zasobów jakim dysponują centra, czy też jednostki badawcze (aparatura lub/i infrastruktura zapewniająca publikacje wyników w znaczących czasopismach o zasięg międzynarodowym, zasoby kadrowe charakteryzujące się wysokim poziomem kompetencji oraz zasoby finansowe uczelni zezwalające na uruchomienie procedury pozyskiwania środków oraz/lub wsparcie projektu). Określanie kryteriów w każdym przypadku winno spełniać standardy międzynarodowe. Strategia określająca badania winna być wkomponowana w strategie całościową uczelni. W znaczących uczelniach europejskich jest przeważnie określana przez zespoły (komitety, rady, itp.) składające się z wybitnych uczonych zatrudnianych w danej uczelni oraz osoby reprezentujące gospodarkę. Centrum Badań nad Szkolnictwem Wyższym Uniwersytetu Jagiellońskiego 31-007 Kraków, ul. Gołębia 24 89
Page 1 and 2:
Uniwersytet Jagielloński Centrum B
Page 3 and 4:
Modele zarządzania uczelniami w Po
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38: Modele zarządzania uczelniami w Po
Page 87: Modele zarządzania uczelniami w Po
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
Page 247 and 248:
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
Page 257 and 258:
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
Page 263 and 264:
Page 265 and 266:
Page 267 and 268:
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
Page 273 and 274:
Page 275 and 276:
Page 277 and 278:
Page 279 and 280:
Page 281 and 282:
Page 283 and 284:
Page 285 and 286:
Page 287 and 288:
Page 289 and 290:
Page 291:
show all

Raport końcowy Modele zarządzania uczelniami w Polsce

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?