Raport końcowy Modele zarządzania uczelniami w Polsce
Raport końcowy Modele zarządzania uczelniami w Polsce
Raport końcowy Modele zarządzania uczelniami w Polsce
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Modele</strong> <strong>zarządzania</strong> <strong>uczelniami</strong> w <strong>Polsce</strong><br />
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego<br />
w systemie kooperacji z instytucjami otoczenia społeczno-gospodarczego, organizacjami<br />
badawczo-rozwojowymi, itd.<br />
− W dziedzinie procesów tworzenie modelu <strong>zarządzania</strong> uwzględnić musi tendencje<br />
modernizacyjne organizacji uczących się, zmiany w systemach sprawozdawczości,<br />
ewaluacji, powiązań międzysektorowych, ale także w sposobach wyszukiwania, szkolenia<br />
i restrukturalizacji kompetencji kadr, w strategiach finansowania działalności edukacyjnej,<br />
naukowej i usługowej organizacji badawczo-rozwojowych, ze szczególnym uwzględnieniem<br />
europejskich procesów na rzecz spójności i <strong>zarządzania</strong> sektorami realizującymi projekty<br />
wspierania innowacyjności, produktywności a także konkurencyjności podmiotów nowoczesnego<br />
społeczeństwa rynkowego.<br />
− W dziedzinie celów zarządzanie uczelni na tym poziomie wyznacza, mobilizuje oraz<br />
optymalizuje efektywność działania każdego elementu struktury uczelnianej w procesie<br />
aktywizacji potencjałów, wkomponowania w wyzwania środowiskowe poprzez adekwatne<br />
metody diagnozowania, koordynowania i gospodarowania wszystkimi zasobami uczelni, jako<br />
innowacyjnego i konkurencyjnego podmiotu w systemie gospodarki rynkowej<br />
Generalną strategią zaproponowanego modelu jest nie tyle wypracowanie jednego,<br />
uniwersalnego modelu, a wręcz przeciwnie, zaproponowanie wzoru na taki model dla konkretnej<br />
uczelni, gdyż tylko w ten sposób może ona wkomponować się w realia konkretnego środowiska<br />
oraz konkretnych jego potrzeb edukacyjnych, rozwojowych, społecznych i cywilizacyjnych. Stałymi<br />
elementami tego wzoru są natomiast konieczne czynniki wskazanych siedmiu poziomów<br />
pomnożone przez trzy synergetycznie pojęte, zespolone ze sobą obszary koniecznej analizy oraz<br />
koniecznego rozpoznania jakimi są zintegrowane zasobu, procesy i cele działalności uczelni. Za<br />
takim sformułowaniem wzoru świadczy wieloletnia i analityczna obserwacja uczelni polskich<br />
w warunkach zmiany społecznej oraz doświadczenia uczelni zagranicznych, których przykłady<br />
mogą i muszą być kontekstem wypracowanego algorytmu na model <strong>zarządzania</strong> konkretną<br />
uczelnią nie gubiąc jej równie konkretnej pozycji, tożsamości oraz roli w całokształcie systemu<br />
szkolnictwa wyższego w <strong>Polsce</strong>.<br />
Rysunek 4. Poziomy prac nad modelem <strong>zarządzania</strong> uczelnią<br />
Źródło: Opracowanie własne<br />
W celu wypracowania j konkretnych reguł modelowania działalności uczelni niniejszy raport<br />
odwołuje się do istotnych pól współczesnej rzeczywistości akademickiej w postaci następujących<br />
Centrum Badań nad Szkolnictwem Wyższym Uniwersytetu Jagiellońskiego<br />
31-007 Kraków, ul. Gołębia 24<br />
36
Change language