Raport końcowy Modele zarządzania uczelniami w Polsce

Modele zarządzania uczelniami w Polsce
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
64) Komunikat Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego o ustanowieniu programu pn. „Index Plus”
z dnia 18 listopada 2010 r.
65) Komunikat Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego o ustanowieniu programu pn. „Ideas Plus”
z dnia 18 listopada 2010 r.
66) Statut Fundacji na Rzecz Nauki Polskiej tekst jednolity z dnia 5 grudnia 2006 r. wpisany do
Krajowego Rejestru Sądowego w dniu 29 grudnia 2006 r. (Fundacja na Rzecz Nauki Polskiej
ustanowiona została przez Skarb Państwa, reprezentowany przez Ministra-Kierownika
Urzędu Postępu Naukowo-Technicznego i Wdrożeń, aktem notarialnym z dnia 21 grudnia
1990 r. - Repertorium A nr IV-20190/90, działa na podstawie: ustawy z dnia 6 kwietnia 1984
r. o fundacjach (tekst jednolity Dz. U. Nr 46 z 1991 r. poz. 203) i Statutu.
2.4.2. Analiza praktyk krajowych oraz zagranicznych
Biorąc po uwagę fakt, iż wprowadzane zmiany legislacyjne mają na celu, między innymi,
internacjonalizację badań naukowych prowadzonych w Polsce, w tym mocniejsze zaznaczenie
pozycji na arenie międzynarodowej, konieczna jest precyzyjna operacjonalizacja tego celu. Zależy
ona od poziomu w jakim szkoła wyższa jest przygotowana do podjęcia i realizacji badań
naukowych. Decydują o tym zasoby jakimi szkoła dysponuje (głównie zależne od budżetu
przeznaczanego na badania) oraz sprawność organizacyjna jednostki.
Można tutaj mówić o dwóch typach szkół wyższych. Pierwszy typ to szkoły mające ambicje
stać się tak zwanymi uczelniami badawczymi. W ich przypadku oprócz strategii badawczej
zawierającej merytoryczny profil, ułożonych w hierarchicznym porządku badań, konieczne jest
określenie siedmiu celów, których realizacja zezwoli owym uczelniom na używanie nazwy
„uczelnia badawcza”:
− Uzyskanie struktury budżetu, w którym budżet przeznaczany na badania przekracza budżet
przeznaczany na edukację lub jest do niego zbliżony (perspektywa pięcioletnia lub 10, 15
letnia).
− Podwojenie, w możliwie krótkim okresie czasu (pięć lat), liczby publikacji ukazujących się
w czasopismach o zasięgu międzynarodowym (lista ISI).
− Znaczące zwiększenie wkładu badań realizowanych w uczelni w rozwój gospodarki, rozwój
społeczny (z zachowaniem standardów międzynarodowych – patenty: EU, USA, Japonia,
wdrożenia, itp.)(proponowana perspektywa pięcioletnia).
− Wprowadzenie uczelni na listy rankingowe typu Academic Ranking of World Universities lub
USNews, THES-QS lub osiągnięcie na tych listach wyższej pozycji (np. awans o 50 pozycji)
– perspektywa pięcioletnia.
− Osiągnięcie, w wartościach bezwzględnych, przybliżonej do średniej wartości budżetu
przeznaczanego na badania w przeciętnych uczelniach europejskich typu badawczego.
Strategia winna określać sposób dochodzenia do tego celu (np. dochodzenie krokowe
– plany pięcioletnie).
− Wyraźne określenie kryteriów zezwalających na wyodrębnienie w ramach uczelni
pracowników zatrudnionych na stanowiskach badawczych i naukowo-dydaktycznych
(minimum - 20% - wzór francuski) – dorobek spełniający standardy międzynarodowe, ocena
raz na 5 lat.
− Powołanie ośrodka wspierania badań naukowych –OWBN
W przypadku uczelni drugiego typu, zorientowanych głównie na dydaktykę, gdy uczelnia
decyduje się na podejmowanie wyzwań badawczych, cele, oprócz przyjętej strategii badawczej,
winny obejmować:
Centrum Badań nad Szkolnictwem Wyższym Uniwersytetu Jagiellońskiego
31-007 Kraków, ul. Gołębia 24
85