Raport końcowy Modele zarządzania uczelniami w Polsce

Modele zarządzania uczelniami w Polsce
Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
4. Rekomendacje i wynikające z nich propozycje unormowań
prawnych
4.1. Zakres rekomendacji
Przedmiotem badań było wskazanie modeli zarządzania uczelniami w Polsce
przy założeniu, że podstawą ich zaproponowania były przepisy ustawy – Prawo
o szkolnictwie wyższym w wersji przedłożonej sejmowi nowelizacji, która obecnie
została przyjęta przez Sejm, ale nadal znajduje się w toku prac parlamentarnych.
Taki zakres prac wykluczał odnoszenie się do rozwiązań zawartych w ustawie
oraz jej nowelizacji. Stąd też rekomendacje nie mogły obejmować, i nie obejmują,
kwestii unormowanych w ustawie. Zespół badawczy zajął się zatem zagadnieniami
stosowania przepisów ustawowych, a także – ze względu na to, że rozporządzenia
wykonawcze nie zostały jeszcze przyjęte – propozycjami unormowań będących ich
przedmiotem.
Zastrzegamy się ponadto, że zakres propozycji legislacyjnych jest ograniczony
do przedmiotu badań. Proponujemy zatem wprowadzenie w rozporządzeniach
takich tylko unormowań, które realizują postulaty zawarte w rekomendacjach.
4.2. Rekomendacje
4.2.1. Ustrój i strategia rozwoju uczelni
Rekomendacja 1. Strategia rozwoju powinna wskazać konkretne, nieliczne (1-3) cele, do
zrealizowania których uczelnia dąży, oraz konkretne środki zmierzające do
ich realizacji.
Uzasadnienie: Weryfikacji podlegały będą określone konkretnie środki. Możliwe też będzie
sprawdzenie, czy zostały w określonym czasie osiągnięte określone cele strategiczne, co z kolei
będzie podstawą do korekty celów i/lub środków.
4.2.2. Samorządność akademicka i menedżerska
Rekomendacja 2. Utworzenie konwentu we wszystkich typach uczelni
Uzasadnienie: Konwent umożliwia stworzenie w miarę trwałej więzi ze środowiskiem
pracodawców oraz innych przedstawicieli interesariuszy zewnętrznych (w tym jednostek
samorządu terytorialnego). Dzięki temu możliwe będzie lepsze bieżące rozpoznanie potrzeb
regionu oraz wymagań stawianych absolwentom przez przyszłych pracodawców. Poprzez zmiany
w statucie uczelni (współdzielenie części kompetencji przez konwent i senat) konwent nie musi być
jedynie instytucją fasadową i może przyczyniać się do usprawnienia działań uczelni.
4.2.3. Procesy dydaktyczne
Rekomendacja 3. Ustalenie w statucie uczelni lub regulaminie studiów okresowej oceny
programów kształcenia pod kątem ich dostosowania do potrzeb rynku pracy
Centrum Badań nad Szkolnictwem Wyższym Uniwersytetu Jagiellońskiego
31-007 Kraków, ul. Gołębia 24
269